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摘要:快乐速成教学法,简而言之,即教师指导学生掌握和应用好系列高效学习法。这主要是① “一目十行”速读法,②要点联结记忆法,③思维训练强化法,④趣效学艺累积法,⑤读、写、算、译贯通法。快乐速成教学法的实施,按照人成长和发展的需求,遵循教育运行规律,给这种过程提供一种加速的工具。这不仅使学生在学科学习中获益颇丰,而且对其今后成长和发展,也将带来巨大的影响。
关键词:教学法 实践 探索
快乐速成教学法,这里既指教法,也指学法。教以学的成就而快乐,学以教的有效而兴奋。快乐速成是教学共同的追求。它非指一种具体的方法,而是旨在激发调动学生积极性、主动性和自觉性,并快速提高教学效能的方法系列。怎样实现快乐,学生认为自己该做,而且应该做好的,就自有其发自内心的热情和毅力,自有其快乐。怎样速成,教学符合教学规律和人才成长与发展要求,并抓住关键快速突破,才可有速成。自然,这种关于人才培养的速成,体现于教育实践的持续和教学成效的累积。
一、快乐速成教学法实践意义
快乐速成教学法的实践,可说经历了较长的时间。本人长期从事教学活动,在长期实践中,我一直在想怎样才可用最高效能获取教育的成就,使得人才培养更富有成效。无论从专业、课程或教学环节出发,我都努力突出设计,明确教育目标,围绕人的成长和发展,按照教学运行规律和学生发展需求扩展知识,强化实践,增强能力,从而保证教学质量、提高教学的成效。期间,在一定程度上学生发展潜力得以调动,创新学习的意识与相应的思维能力也得以激发,部分学生初步掌握了一些较好的学习方法,养成了一些有效学习的习惯。良好学习成效使他们尝到了一些甜头,也体验到其中的乐趣。分析总结快乐速成教学法探索的实践,其意义可表现在:
1.调动和激发学生学习的积极性、自觉性和创造性。学生学习热情和创意,常因良好教法得到调动和激励。过去许多学生课堂从不发言,采用快乐速成教学法后,他们热情活泼、争先恐后,课堂气氛得到了激活。同时不少学生增强了做作业的自觉性,有的学生自觉作文,缠着你帮他修改。其写作能力和分析能力,也得到了较大的提高。
2.增进和提高教育教学的效能。教学效能,不仅体现于分数,而且表现于学生情趣、教学秩序以及上进心与人际关系等多方面的效果。我们在实施快乐速成教学法,尤其是全面自觉推行这种系列教学法后,学生情趣、教学秩序以及上进心普遍有了较大改观。我们课堂教学中组织快乐速成教学法的强化实践,大家按要求积极参与,并相互配合,使学生之间的互助互学也得到相应的促进。
3.较快提高学生的素养。尤其在学生能力培养方面,具有决定的意义和影响。体现在学生素养上,让他们通过思维自觉长进和提高,是中学教育根本的任务。快乐速成教学法,将提高学生思维能力放在第一位,我们通过问答、论述、讨论、争辩等多种形式,强化思维训练,使他们在这些方面有了长足的进步。
4.促进教学内容、方式与方法的改进。改进教学内容、方式与方法,是长期以来我国教育面临的重要任务。而这一任务的完成,根本焦点和突破口在于激活学生学习的兴趣,调动他们学习的潜力。快乐速成教学法探索,正适应了这种要求,而有利于促进教学内容、方式与方法的改进。只有不断改进教学内容、方式与方法,尽量避免教条式机械操作,适应学生成长和发展的要求,才能促进他们更快地进步。
二、怎样实施快乐速成教学法
快乐速成教学法,简而言之,即教师指导学生掌握和应用好系列高效学习方法。这不仅使其在学科学习中获益颇丰,而且对其今后成长和发展,带来巨大的影响。其良好效应给师生带来的满足感和愉悦感,是鲜明的也是共同的。这些学习方法是:
1.“一目十行”速读法
学习中,人们不仅要熟悉精读,而且要学会速读,促使两者较好地结合。同精读比较,它会粗一些、广一些、快一些,但可快速捕捉信息、掌握知识,并及时识别重点与特色。它通过对异体字、着重号、重复最多的句和字、起始句、结束句等等的把握,实现快速阅读,锻炼对知识、信息全面把握能力,联结能力,重点捕捉能力与表述能力,强调求新意、抓特点。它可有效锻炼信息捕捉、筛选能力,增强分析能力、表达能力,快速积累知识和信息,并快速提高学习能力和条件,实现自我超越。以初二年《看云识天气》为例,在这篇说明文当中,分门别类的详细介绍了几种云所代表的气候特征,如果仔细阅读,花费的时间长,效率低,而如果使用“一目十行”速读法,则可以大大提高学生的学习效率,有效的锻炼信息捕捉、筛选能力,从而实现自我超越。
2.要点联结记忆法
要点联结记忆法倡导系统学习,既把握要点,又理清整体的联系。在此基础上扩展记忆的范围。识记过程中,应注意同异标识和适应性的差异。它强调记忆的广度、速读和强度。无论全面记忆、重点记忆,通过关系识别,都可在联通中求得对知识系统地把握,在联系中扩展记忆的范围和领域。例如在朱自清的《春》这篇散文中,可以由春天特有的景象,扩展到和春有关的美文雅句和古诗文,从而对系统知识进行有效的掌握。要点联结记忆法的作用,是既可快速提高记忆能力,增强记忆效果,同时又能开阔信息视野,增强分析能力。它可快速增强学习的优势。
3.思维训练强化法
思维贯穿于学习的全过程,体现于学习的各环节。它对人的成长和发展具有决定的意义。思维训练的方式和途径,可有逻辑思维、形象思维、发散思维、集中思维、比较思维、逆向思维、侧向思维等等。结合教学内容,多途径开展思维训练,使他们的思维尽可能周详而严密,对于学生成长和发展可以发挥重大的影响。如在《祖国啊,我亲爱的祖国》一文中,“破旧的水车”,“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“淤滩上的驳船”等单个意象在传达的意思上既有重叠又各有侧重,它们有机组织起来就构成了诗人心目中苦难深重 、步履维艰的祖国的形象,学生适当的展开思维,就可以快速准确的掌握主题思想。 4. 趣效学艺累积法
趣效学艺累积法,是将有趣而富有成效的学习技艺积累起来,并发扬光大,促使学习取得更好的成效。学习技艺,是在实践中丰富和发展的。每个人只要善于分析和总结,都可积累出一些自己独有的技艺。积累、优化有趣而高效的学习技艺,以形成快乐速成学习的基础,并以此为基点,创新和发展新的高效有趣的学习技艺,可进一步拓展学习领域,提高学习的效能。在语文教学中,我经常教育学生:授之以鱼,不如授之以渔。掌握和积累学习技艺,可以拓展学习领域,提高学校效率。
5.读、写、算、译贯通法
读、写、算、译,是人们日常的交际和社会活动。在此过程中,以上各种学习技艺相互关联,而且可以相互借用。快乐速成教学法的重点是读、记、思,尤其是思贯穿于读、写、算、译的各方面。在读、写、算、译活动中,读、记、思经验与技巧的沟通,促进思维能力提升,并以扩展的形态展现于人类活动的各领域。能动、自觉地将所掌握的学习方法技巧应用于读写算译各方面,人们的才能与社会贡献就将加倍地提升。
人的成长和发展是一生的事情。古人云:学到老活到老。尤其在青少年时期,确立了科学而有效的学习方法,则会如虎添翼,对长期发展产生巨大的影响。这些相互联系的系列方法,抓住了人类认识客观事物的关键方面和环节,贯穿在人一生的学习、工作、生活中,时时刻刻都在发挥着作用。不同的是各人掌握应用不同,则会产生巨大的反差。你是持续地还是偶然的,主动的还是被动的,全面的还是片面的,自觉还是非自觉地运用它,反映着一个人发展成熟的状态,也自然会呈现出极大的差异。
三、实施快乐速成教学法的目的
人的成长和发展,是一个持续渐进的过程。快乐速成教学法的实施,按照人成长和发展的需求,遵循教育运行规律,给这种过程提供一种加速的工具,促使人成长和发展得更快速、更有效。对人的进步和发展来说,区别于不同时段教学内容、形式的差异,实施的过程和要求自然有所不同。实施快乐速成教学法,使得教学过程进一步得到优化,教学效能进一步得到提升。在此实践过程中,我们的愿望和努力如果不负所望,自然会感到十分的欣慰。
按照终身教育的理念,人的成长和发展,伴随着人整整的一生。人的发展涉及内外因素、条件、潜质、步骤与动力等等,并需发挥特点、坚持方向,持续地努力。学生阶段对成长与发展规律和要求的把握,以及学习技能技巧的应用,将会决定其一生发展的状态,甚至决定其成败的命运。
关于快乐速成教学,我这里呈现的只是一些粗浅的认识和体会。教育行业流传着两句广为人知的话语,一是“教无定法”;二是“教是为了不教”。它已成为人们追求和向往的美好境界。从中亦可看到创意教学的重要!在教育教学实践中,顺着这条思路,人们可以创造出极其丰富的经验。本人多年来在中学语文教学中的初步尝试,以及它所呈现的效能,给了我一定支持和引导。愿我们同行朋友在教育改革发展的实践中,相互配合,努力开拓,共同进步,为我国教育事业发展,做出更多更大的贡献!
关键词:教学法 实践 探索
快乐速成教学法,这里既指教法,也指学法。教以学的成就而快乐,学以教的有效而兴奋。快乐速成是教学共同的追求。它非指一种具体的方法,而是旨在激发调动学生积极性、主动性和自觉性,并快速提高教学效能的方法系列。怎样实现快乐,学生认为自己该做,而且应该做好的,就自有其发自内心的热情和毅力,自有其快乐。怎样速成,教学符合教学规律和人才成长与发展要求,并抓住关键快速突破,才可有速成。自然,这种关于人才培养的速成,体现于教育实践的持续和教学成效的累积。
一、快乐速成教学法实践意义
快乐速成教学法的实践,可说经历了较长的时间。本人长期从事教学活动,在长期实践中,我一直在想怎样才可用最高效能获取教育的成就,使得人才培养更富有成效。无论从专业、课程或教学环节出发,我都努力突出设计,明确教育目标,围绕人的成长和发展,按照教学运行规律和学生发展需求扩展知识,强化实践,增强能力,从而保证教学质量、提高教学的成效。期间,在一定程度上学生发展潜力得以调动,创新学习的意识与相应的思维能力也得以激发,部分学生初步掌握了一些较好的学习方法,养成了一些有效学习的习惯。良好学习成效使他们尝到了一些甜头,也体验到其中的乐趣。分析总结快乐速成教学法探索的实践,其意义可表现在:
1.调动和激发学生学习的积极性、自觉性和创造性。学生学习热情和创意,常因良好教法得到调动和激励。过去许多学生课堂从不发言,采用快乐速成教学法后,他们热情活泼、争先恐后,课堂气氛得到了激活。同时不少学生增强了做作业的自觉性,有的学生自觉作文,缠着你帮他修改。其写作能力和分析能力,也得到了较大的提高。
2.增进和提高教育教学的效能。教学效能,不仅体现于分数,而且表现于学生情趣、教学秩序以及上进心与人际关系等多方面的效果。我们在实施快乐速成教学法,尤其是全面自觉推行这种系列教学法后,学生情趣、教学秩序以及上进心普遍有了较大改观。我们课堂教学中组织快乐速成教学法的强化实践,大家按要求积极参与,并相互配合,使学生之间的互助互学也得到相应的促进。
3.较快提高学生的素养。尤其在学生能力培养方面,具有决定的意义和影响。体现在学生素养上,让他们通过思维自觉长进和提高,是中学教育根本的任务。快乐速成教学法,将提高学生思维能力放在第一位,我们通过问答、论述、讨论、争辩等多种形式,强化思维训练,使他们在这些方面有了长足的进步。
4.促进教学内容、方式与方法的改进。改进教学内容、方式与方法,是长期以来我国教育面临的重要任务。而这一任务的完成,根本焦点和突破口在于激活学生学习的兴趣,调动他们学习的潜力。快乐速成教学法探索,正适应了这种要求,而有利于促进教学内容、方式与方法的改进。只有不断改进教学内容、方式与方法,尽量避免教条式机械操作,适应学生成长和发展的要求,才能促进他们更快地进步。
二、怎样实施快乐速成教学法
快乐速成教学法,简而言之,即教师指导学生掌握和应用好系列高效学习方法。这不仅使其在学科学习中获益颇丰,而且对其今后成长和发展,带来巨大的影响。其良好效应给师生带来的满足感和愉悦感,是鲜明的也是共同的。这些学习方法是:
1.“一目十行”速读法
学习中,人们不仅要熟悉精读,而且要学会速读,促使两者较好地结合。同精读比较,它会粗一些、广一些、快一些,但可快速捕捉信息、掌握知识,并及时识别重点与特色。它通过对异体字、着重号、重复最多的句和字、起始句、结束句等等的把握,实现快速阅读,锻炼对知识、信息全面把握能力,联结能力,重点捕捉能力与表述能力,强调求新意、抓特点。它可有效锻炼信息捕捉、筛选能力,增强分析能力、表达能力,快速积累知识和信息,并快速提高学习能力和条件,实现自我超越。以初二年《看云识天气》为例,在这篇说明文当中,分门别类的详细介绍了几种云所代表的气候特征,如果仔细阅读,花费的时间长,效率低,而如果使用“一目十行”速读法,则可以大大提高学生的学习效率,有效的锻炼信息捕捉、筛选能力,从而实现自我超越。
2.要点联结记忆法
要点联结记忆法倡导系统学习,既把握要点,又理清整体的联系。在此基础上扩展记忆的范围。识记过程中,应注意同异标识和适应性的差异。它强调记忆的广度、速读和强度。无论全面记忆、重点记忆,通过关系识别,都可在联通中求得对知识系统地把握,在联系中扩展记忆的范围和领域。例如在朱自清的《春》这篇散文中,可以由春天特有的景象,扩展到和春有关的美文雅句和古诗文,从而对系统知识进行有效的掌握。要点联结记忆法的作用,是既可快速提高记忆能力,增强记忆效果,同时又能开阔信息视野,增强分析能力。它可快速增强学习的优势。
3.思维训练强化法
思维贯穿于学习的全过程,体现于学习的各环节。它对人的成长和发展具有决定的意义。思维训练的方式和途径,可有逻辑思维、形象思维、发散思维、集中思维、比较思维、逆向思维、侧向思维等等。结合教学内容,多途径开展思维训练,使他们的思维尽可能周详而严密,对于学生成长和发展可以发挥重大的影响。如在《祖国啊,我亲爱的祖国》一文中,“破旧的水车”,“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“淤滩上的驳船”等单个意象在传达的意思上既有重叠又各有侧重,它们有机组织起来就构成了诗人心目中苦难深重 、步履维艰的祖国的形象,学生适当的展开思维,就可以快速准确的掌握主题思想。 4. 趣效学艺累积法
趣效学艺累积法,是将有趣而富有成效的学习技艺积累起来,并发扬光大,促使学习取得更好的成效。学习技艺,是在实践中丰富和发展的。每个人只要善于分析和总结,都可积累出一些自己独有的技艺。积累、优化有趣而高效的学习技艺,以形成快乐速成学习的基础,并以此为基点,创新和发展新的高效有趣的学习技艺,可进一步拓展学习领域,提高学习的效能。在语文教学中,我经常教育学生:授之以鱼,不如授之以渔。掌握和积累学习技艺,可以拓展学习领域,提高学校效率。
5.读、写、算、译贯通法
读、写、算、译,是人们日常的交际和社会活动。在此过程中,以上各种学习技艺相互关联,而且可以相互借用。快乐速成教学法的重点是读、记、思,尤其是思贯穿于读、写、算、译的各方面。在读、写、算、译活动中,读、记、思经验与技巧的沟通,促进思维能力提升,并以扩展的形态展现于人类活动的各领域。能动、自觉地将所掌握的学习方法技巧应用于读写算译各方面,人们的才能与社会贡献就将加倍地提升。
人的成长和发展是一生的事情。古人云:学到老活到老。尤其在青少年时期,确立了科学而有效的学习方法,则会如虎添翼,对长期发展产生巨大的影响。这些相互联系的系列方法,抓住了人类认识客观事物的关键方面和环节,贯穿在人一生的学习、工作、生活中,时时刻刻都在发挥着作用。不同的是各人掌握应用不同,则会产生巨大的反差。你是持续地还是偶然的,主动的还是被动的,全面的还是片面的,自觉还是非自觉地运用它,反映着一个人发展成熟的状态,也自然会呈现出极大的差异。
三、实施快乐速成教学法的目的
人的成长和发展,是一个持续渐进的过程。快乐速成教学法的实施,按照人成长和发展的需求,遵循教育运行规律,给这种过程提供一种加速的工具,促使人成长和发展得更快速、更有效。对人的进步和发展来说,区别于不同时段教学内容、形式的差异,实施的过程和要求自然有所不同。实施快乐速成教学法,使得教学过程进一步得到优化,教学效能进一步得到提升。在此实践过程中,我们的愿望和努力如果不负所望,自然会感到十分的欣慰。
按照终身教育的理念,人的成长和发展,伴随着人整整的一生。人的发展涉及内外因素、条件、潜质、步骤与动力等等,并需发挥特点、坚持方向,持续地努力。学生阶段对成长与发展规律和要求的把握,以及学习技能技巧的应用,将会决定其一生发展的状态,甚至决定其成败的命运。
关于快乐速成教学,我这里呈现的只是一些粗浅的认识和体会。教育行业流传着两句广为人知的话语,一是“教无定法”;二是“教是为了不教”。它已成为人们追求和向往的美好境界。从中亦可看到创意教学的重要!在教育教学实践中,顺着这条思路,人们可以创造出极其丰富的经验。本人多年来在中学语文教学中的初步尝试,以及它所呈现的效能,给了我一定支持和引导。愿我们同行朋友在教育改革发展的实践中,相互配合,努力开拓,共同进步,为我国教育事业发展,做出更多更大的贡献!