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摘要：快乐速成教学法，简而言之，即教师指导学生掌握和应用好系列高效学习法。这主要是① “一目十行”速读法，②要点联结记忆法，③思维训练强化法，④趣效学艺累积法，⑤读、写、算、译贯通法。快乐速成教学法的实施，按照人成长和发展的需求，遵循教育运行规律，给这种过程提供一种加速的工具。这不仅使学生在学科学习中获益颇丰，而且对其今后成长和发展，也将带来巨大的影响。
关键词：教学法 实践 探索
快乐速成教学法，这里既指教法，也指学法。教以学的成就而快乐，学以教的有效而兴奋。快乐速成是教学共同的追求。它非指一种具体的方法，而是旨在激发调动学生积极性、主动性和自觉性，并快速提高教学效能的方法系列。怎样实现快乐，学生认为自己该做，而且应该做好的，就自有其发自内心的热情和毅力，自有其快乐。怎样速成，教学符合教学规律和人才成长与发展要求，并抓住关键快速突破，才可有速成。自然，这种关于人才培养的速成，体现于教育实践的持续和教学成效的累积。
一、快乐速成教学法实践意义
快乐速成教学法的实践，可说经历了较长的时间。本人长期从事教学活动，在长期实践中，我一直在想怎样才可用最高效能获取教育的成就，使得人才培养更富有成效。无论从专业、课程或教学环节出发，我都努力突出设计，明确教育目标，围绕人的成长和发展，按照教学运行规律和学生发展需求扩展知识，强化实践，增强能力，从而保证教学质量、提高教学的成效。期间，在一定程度上学生发展潜力得以调动，创新学习的意识与相应的思维能力也得以激发，部分学生初步掌握了一些较好的学习方法，养成了一些有效学习的习惯。良好学习成效使他们尝到了一些甜头，也体验到其中的乐趣。分析总结快乐速成教学法探索的实践，其意义可表现在：
1.调动和激发学生学习的积极性、自觉性和创造性。学生学习热情和创意，常因良好教法得到调动和激励。过去许多学生课堂从不发言，采用快乐速成教学法后，他们热情活泼、争先恐后，课堂气氛得到了激活。同时不少学生增强了做作业的自觉性，有的学生自觉作文，缠着你帮他修改。其写作能力和分析能力，也得到了较大的提高。
2.增进和提高教育教学的效能。教学效能，不仅体现于分数，而且表现于学生情趣、教学秩序以及上进心与人际关系等多方面的效果。我们在实施快乐速成教学法，尤其是全面自觉推行这种系列教学法后，学生情趣、教学秩序以及上进心普遍有了较大改观。我们课堂教学中组织快乐速成教学法的强化实践，大家按要求积极参与，并相互配合，使学生之间的互助互学也得到相应的促进。
3.较快提高学生的素养。尤其在学生能力培养方面，具有决定的意义和影响。体现在学生素养上，让他们通过思维自觉长进和提高，是中学教育根本的任务。快乐速成教学法，将提高学生思维能力放在第一位，我们通过问答、论述、讨论、争辩等多种形式，强化思维训练，使他们在这些方面有了长足的进步。
4.促进教学内容、方式与方法的改进。改进教学内容、方式与方法，是长期以来我国教育面临的重要任务。而这一任务的完成，根本焦点和突破口在于激活学生学习的兴趣，调动他们学习的潜力。快乐速成教学法探索，正适应了这种要求，而有利于促进教学内容、方式与方法的改进。只有不断改进教学内容、方式与方法，尽量避免教条式机械操作，适应学生成长和发展的要求，才能促进他们更快地进步。
二、怎样实施快乐速成教学法
快乐速成教学法，简而言之，即教师指导学生掌握和应用好系列高效学习方法。这不仅使其在学科学习中获益颇丰，而且对其今后成长和发展，带来巨大的影响。其良好效应给师生带来的满足感和愉悦感，是鲜明的也是共同的。这些学习方法是：
1.“一目十行”速读法
学习中，人们不仅要熟悉精读，而且要学会速读，促使两者较好地结合。同精读比较，它会粗一些、广一些、快一些，但可快速捕捉信息、掌握知识，并及时识别重点与特色。它通过对异体字、着重号、重复最多的句和字、起始句、结束句等等的把握，实现快速阅读，锻炼对知识、信息全面把握能力，联结能力，重点捕捉能力与表述能力，强调求新意、抓特点。它可有效锻炼信息捕捉、筛选能力，增强分析能力、表达能力，快速积累知识和信息，并快速提高学习能力和条件，实现自我超越。以初二年《看云识天气》为例，在这篇说明文当中，分门别类的详细介绍了几种云所代表的气候特征，如果仔细阅读，花费的时间长，效率低，而如果使用“一目十行”速读法，则可以大大提高学生的学习效率，有效的锻炼信息捕捉、筛选能力，从而实现自我超越。
2.要点联结记忆法
要点联结记忆法倡导系统学习，既把握要点，又理清整体的联系。在此基础上扩展记忆的范围。识记过程中，应注意同异标识和适应性的差异。它强调记忆的广度、速读和强度。无论全面记忆、重点记忆，通过关系识别，都可在联通中求得对知识系统地把握，在联系中扩展记忆的范围和领域。例如在朱自清的《春》这篇散文中，可以由春天特有的景象，扩展到和春有关的美文雅句和古诗文，从而对系统知识进行有效的掌握。要点联结记忆法的作用，是既可快速提高记忆能力，增强记忆效果，同时又能开阔信息视野，增强分析能力。它可快速增强学习的优势。
3.思维训练强化法
思维贯穿于学习的全过程，体现于学习的各环节。它对人的成长和发展具有决定的意义。思维训练的方式和途径，可有逻辑思维、形象思维、发散思维、集中思维、比较思维、逆向思维、侧向思维等等。结合教学内容，多途径开展思维训练，使他们的思维尽可能周详而严密，对于学生成长和发展可以发挥重大的影响。如在《祖国啊，我亲爱的祖国》一文中，“破旧的水车”，“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“淤滩上的驳船”等单个意象在传达的意思上既有重叠又各有侧重，它们有机组织起来就构成了诗人心目中苦难深重 、步履维艰的祖国的形象，学生适当的展开思维，就可以快速准确的掌握主题思想。 4. 趣效学艺累积法
趣效学艺累积法，是将有趣而富有成效的学习技艺积累起来，并发扬光大，促使学习取得更好的成效。学习技艺，是在实践中丰富和发展的。每个人只要善于分析和总结，都可积累出一些自己独有的技艺。积累、优化有趣而高效的学习技艺，以形成快乐速成学习的基础，并以此为基点，创新和发展新的高效有趣的学习技艺，可进一步拓展学习领域，提高学习的效能。在语文教学中，我经常教育学生：授之以鱼，不如授之以渔。掌握和积累学习技艺，可以拓展学习领域，提高学校效率。
5.读、写、算、译贯通法
读、写、算、译，是人们日常的交际和社会活动。在此过程中，以上各种学习技艺相互关联，而且可以相互借用。快乐速成教学法的重点是读、记、思，尤其是思贯穿于读、写、算、译的各方面。在读、写、算、译活动中，读、记、思经验与技巧的沟通，促进思维能力提升，并以扩展的形态展现于人类活动的各领域。能动、自觉地将所掌握的学习方法技巧应用于读写算译各方面，人们的才能与社会贡献就将加倍地提升。
人的成长和发展是一生的事情。古人云：学到老活到老。尤其在青少年时期，确立了科学而有效的学习方法，则会如虎添翼，对长期发展产生巨大的影响。这些相互联系的系列方法，抓住了人类认识客观事物的关键方面和环节，贯穿在人一生的学习、工作、生活中，时时刻刻都在发挥着作用。不同的是各人掌握应用不同，则会产生巨大的反差。你是持续地还是偶然的，主动的还是被动的，全面的还是片面的，自觉还是非自觉地运用它，反映着一个人发展成熟的状态，也自然会呈现出极大的差异。
三、实施快乐速成教学法的目的
人的成长和发展，是一个持续渐进的过程。快乐速成教学法的实施，按照人成长和发展的需求，遵循教育运行规律，给这种过程提供一种加速的工具，促使人成长和发展得更快速、更有效。对人的进步和发展来说，区别于不同时段教学内容、形式的差异，实施的过程和要求自然有所不同。实施快乐速成教学法，使得教学过程进一步得到优化，教学效能进一步得到提升。在此实践过程中，我们的愿望和努力如果不负所望，自然会感到十分的欣慰。
按照终身教育的理念，人的成长和发展，伴随着人整整的一生。人的发展涉及内外因素、条件、潜质、步骤与动力等等，并需发挥特点、坚持方向，持续地努力。学生阶段对成长与发展规律和要求的把握，以及学习技能技巧的应用，将会决定其一生发展的状态，甚至决定其成败的命运。
关于快乐速成教学，我这里呈现的只是一些粗浅的认识和体会。教育行业流传着两句广为人知的话语，一是“教无定法”；二是“教是为了不教”。它已成为人们追求和向往的美好境界。从中亦可看到创意教学的重要！在教育教学实践中，顺着这条思路，人们可以创造出极其丰富的经验。本人多年来在中学语文教学中的初步尝试，以及它所呈现的效能，给了我一定支持和引导。愿我们同行朋友在教育改革发展的实践中，相互配合，努力开拓，共同进步，为我国教育事业发展，做出更多更大的贡献！
关键词：教学法 实践 探索
快乐速成教学法，这里既指教法，也指学法。教以学的成就而快乐，学以教的有效而兴奋。快乐速成是教学共同的追求。它非指一种具体的方法，而是旨在激发调动学生积极性、主动性和自觉性，并快速提高教学效能的方法系列。怎样实现快乐，学生认为自己该做，而且应该做好的，就自有其发自内心的热情和毅力，自有其快乐。怎样速成，教学符合教学规律和人才成长与发展要求，并抓住关键快速突破，才可有速成。自然，这种关于人才培养的速成，体现于教育实践的持续和教学成效的累积。
一、快乐速成教学法实践意义
快乐速成教学法的实践，可说经历了较长的时间。本人长期从事教学活动，在长期实践中，我一直在想怎样才可用最高效能获取教育的成就，使得人才培养更富有成效。无论从专业、课程或教学环节出发，我都努力突出设计，明确教育目标，围绕人的成长和发展，按照教学运行规律和学生发展需求扩展知识，强化实践，增强能力，从而保证教学质量、提高教学的成效。期间，在一定程度上学生发展潜力得以调动，创新学习的意识与相应的思维能力也得以激发，部分学生初步掌握了一些较好的学习方法，养成了一些有效学习的习惯。良好学习成效使他们尝到了一些甜头，也体验到其中的乐趣。分析总结快乐速成教学法探索的实践，其意义可表现在：
1.调动和激发学生学习的积极性、自觉性和创造性。学生学习热情和创意，常因良好教法得到调动和激励。过去许多学生课堂从不发言，采用快乐速成教学法后，他们热情活泼、争先恐后，课堂气氛得到了激活。同时不少学生增强了做作业的自觉性，有的学生自觉作文，缠着你帮他修改。其写作能力和分析能力，也得到了较大的提高。
2.增进和提高教育教学的效能。教学效能，不仅体现于分数，而且表现于学生情趣、教学秩序以及上进心与人际关系等多方面的效果。我们在实施快乐速成教学法，尤其是全面自觉推行这种系列教学法后，学生情趣、教学秩序以及上进心普遍有了较大改观。我们课堂教学中组织快乐速成教学法的强化实践，大家按要求积极参与，并相互配合，使学生之间的互助互学也得到相应的促进。
3.较快提高学生的素养。尤其在学生能力培养方面，具有决定的意义和影响。体现在学生素养上，让他们通过思维自觉长进和提高，是中学教育根本的任务。快乐速成教学法，将提高学生思维能力放在第一位，我们通过问答、论述、讨论、争辩等多种形式，强化思维训练，使他们在这些方面有了长足的进步。
4.促进教学内容、方式与方法的改进。改进教学内容、方式与方法，是长期以来我国教育面临的重要任务。而这一任务的完成，根本焦点和突破口在于激活学生学习的兴趣，调动他们学习的潜力。快乐速成教学法探索，正适应了这种要求，而有利于促进教学内容、方式与方法的改进。只有不断改进教学内容、方式与方法，尽量避免教条式机械操作，适应学生成长和发展的要求，才能促进他们更快地进步。
二、怎样实施快乐速成教学法
快乐速成教学法，简而言之，即教师指导学生掌握和应用好系列高效学习方法。这不仅使其在学科学习中获益颇丰，而且对其今后成长和发展，带来巨大的影响。其良好效应给师生带来的满足感和愉悦感，是鲜明的也是共同的。这些学习方法是：
1.“一目十行”速读法
学习中，人们不仅要熟悉精读，而且要学会速读，促使两者较好地结合。同精读比较，它会粗一些、广一些、快一些，但可快速捕捉信息、掌握知识，并及时识别重点与特色。它通过对异体字、着重号、重复最多的句和字、起始句、结束句等等的把握，实现快速阅读，锻炼对知识、信息全面把握能力，联结能力，重点捕捉能力与表述能力，强调求新意、抓特点。它可有效锻炼信息捕捉、筛选能力，增强分析能力、表达能力，快速积累知识和信息，并快速提高学习能力和条件，实现自我超越。以初二年《看云识天气》为例，在这篇说明文当中，分门别类的详细介绍了几种云所代表的气候特征，如果仔细阅读，花费的时间长，效率低，而如果使用“一目十行”速读法，则可以大大提高学生的学习效率，有效的锻炼信息捕捉、筛选能力，从而实现自我超越。
2.要点联结记忆法
要点联结记忆法倡导系统学习，既把握要点，又理清整体的联系。在此基础上扩展记忆的范围。识记过程中，应注意同异标识和适应性的差异。它强调记忆的广度、速读和强度。无论全面记忆、重点记忆，通过关系识别，都可在联通中求得对知识系统地把握，在联系中扩展记忆的范围和领域。例如在朱自清的《春》这篇散文中，可以由春天特有的景象，扩展到和春有关的美文雅句和古诗文，从而对系统知识进行有效的掌握。要点联结记忆法的作用，是既可快速提高记忆能力，增强记忆效果，同时又能开阔信息视野，增强分析能力。它可快速增强学习的优势。
3.思维训练强化法
思维贯穿于学习的全过程，体现于学习的各环节。它对人的成长和发展具有决定的意义。思维训练的方式和途径，可有逻辑思维、形象思维、发散思维、集中思维、比较思维、逆向思维、侧向思维等等。结合教学内容，多途径开展思维训练，使他们的思维尽可能周详而严密，对于学生成长和发展可以发挥重大的影响。如在《祖国啊，我亲爱的祖国》一文中，“破旧的水车”，“熏黑的矿灯”、“干瘪的稻穗”、“淤滩上的驳船”等单个意象在传达的意思上既有重叠又各有侧重，它们有机组织起来就构成了诗人心目中苦难深重 、步履维艰的祖国的形象，学生适当的展开思维，就可以快速准确的掌握主题思想。 4. 趣效学艺累积法
趣效学艺累积法，是将有趣而富有成效的学习技艺积累起来，并发扬光大，促使学习取得更好的成效。学习技艺，是在实践中丰富和发展的。每个人只要善于分析和总结，都可积累出一些自己独有的技艺。积累、优化有趣而高效的学习技艺，以形成快乐速成学习的基础，并以此为基点，创新和发展新的高效有趣的学习技艺，可进一步拓展学习领域，提高学习的效能。在语文教学中，我经常教育学生：授之以鱼，不如授之以渔。掌握和积累学习技艺，可以拓展学习领域，提高学校效率。
5.读、写、算、译贯通法
读、写、算、译，是人们日常的交际和社会活动。在此过程中，以上各种学习技艺相互关联，而且可以相互借用。快乐速成教学法的重点是读、记、思，尤其是思贯穿于读、写、算、译的各方面。在读、写、算、译活动中，读、记、思经验与技巧的沟通，促进思维能力提升，并以扩展的形态展现于人类活动的各领域。能动、自觉地将所掌握的学习方法技巧应用于读写算译各方面，人们的才能与社会贡献就将加倍地提升。
人的成长和发展是一生的事情。古人云：学到老活到老。尤其在青少年时期，确立了科学而有效的学习方法，则会如虎添翼，对长期发展产生巨大的影响。这些相互联系的系列方法，抓住了人类认识客观事物的关键方面和环节，贯穿在人一生的学习、工作、生活中，时时刻刻都在发挥着作用。不同的是各人掌握应用不同，则会产生巨大的反差。你是持续地还是偶然的，主动的还是被动的，全面的还是片面的，自觉还是非自觉地运用它，反映着一个人发展成熟的状态，也自然会呈现出极大的差异。
三、实施快乐速成教学法的目的
人的成长和发展，是一个持续渐进的过程。快乐速成教学法的实施，按照人成长和发展的需求，遵循教育运行规律，给这种过程提供一种加速的工具，促使人成长和发展得更快速、更有效。对人的进步和发展来说，区别于不同时段教学内容、形式的差异，实施的过程和要求自然有所不同。实施快乐速成教学法，使得教学过程进一步得到优化，教学效能进一步得到提升。在此实践过程中，我们的愿望和努力如果不负所望，自然会感到十分的欣慰。
按照终身教育的理念，人的成长和发展，伴随着人整整的一生。人的发展涉及内外因素、条件、潜质、步骤与动力等等，并需发挥特点、坚持方向，持续地努力。学生阶段对成长与发展规律和要求的把握，以及学习技能技巧的应用，将会决定其一生发展的状态，甚至决定其成败的命运。
关于快乐速成教学，我这里呈现的只是一些粗浅的认识和体会。教育行业流传着两句广为人知的话语，一是“教无定法”；二是“教是为了不教”。它已成为人们追求和向往的美好境界。从中亦可看到创意教学的重要！在教育教学实践中，顺着这条思路，人们可以创造出极其丰富的经验。本人多年来在中学语文教学中的初步尝试，以及它所呈现的效能，给了我一定支持和引导。愿我们同行朋友在教育改革发展的实践中，相互配合，努力开拓，共同进步，为我国教育事业发展，做出更多更大的贡献！