要使老师和学生都尽快进入课堂状态,这就意味着我们每个人在上英语课前都要做好应有的准备,如果准备不充分,英语课上就有可能听不懂,因而失去课堂学习的主动性,学习英语的时间也会就此浪费掉,久而久之,也预示着英语学习的危机在不断地增加。为了提高英语课堂学习的效率,学生课前应做好以下四个方面的工作。
　　
　　一、英语课前要保证有旺盛的精力
　　
　　上课是积极的思维活动,要使自己的各项机能处于最佳状态,就要保证充足的睡眠和休息。有位研究学生学习行为的专家把学生的学习生活划为两种:一种是百灵鸟型,主要特点是早睡早起,白天精神特别好;另一种是猫头鹰型,主要特点是晚睡晚起,夜里精神特别好,而上课精神很差。这种划分很通俗。因为课堂学习是在白天进行的,这就要求学生白天精神必须饱满,笔者认为第一种生活方式比较符合课堂学习的需要。
　　睡觉晚的原因比较多,有的学生意志薄弱,贪玩,不抓紧时间学习,结果把功课全都挤到了晚上;有的学生晚上看电视没有节制;还有的学生因为学习水平低、效率低,所以需要的学习时间长,只好开夜车,加上英语学科有其自身的特点,不但要做题目,还要背生词,所以,有的学生一拿到英语书,就有点要昏睡的感觉。由于睡得晚,因此早晨就感到又困又乏,不愿起床,为了不迟到,勉强从床上爬起来,边揉眼睛边赶往学校,常常又挤掉了早饭时间,所以,很多学生上午是在先困后饥的情况下度过的。遇到上英语课,要背、默、写、读、听,非常费力气,为了遵守课堂纪律,这些孩子就要不断地与困乏和饥饿作斗争,学习时严重分心,很难做到跟着英语老师的启发思考问题,英语学习的效果一般就好不了了。
　　如果仔细观察一下学习优秀的学生,就会发现他们有一个共同的特点:无论是上英语还是上其他学科的课,他们都能精神饱满,全神贯注,根本见不到他们打瞌睡。经过调查发现,他们的意志品质比较好,能够长期坚持早睡早起,不开夜车。他们中午一般也会休息好,午饭后留有一定的休息时间,下午照常能够以饱满的精神学习,课间十分钟也不做作业,而是积极到课外活动。可以看出,他们饱满的精神和良好的学习效果,与他们课前的身体准备以及重视课堂学习有着密切关联。
　　
　　二、英语课前要努力做好功课的预习
　　
　　英语学科有其自身的特点,进入高年级后,生词的熟记和默写,课文的朗读和背诵,英语课外材料的阅读等,一般都是利用课余时间来完成的,所以,做好课前的准备工作就显得非常重要,而这种准备主要是通过预习来进行的。笔者认为,主要必须做好两个方面的事情,一是预习时能了解英语新模块的知识体系,排除听新课时的知识障碍;二是要注意英语新旧知识的联系,复习好相关的旧知识,如果上课时因为涉及旧知识、旧概念,而使自己出现听天书的现象,那就说明上课前的知识准备工作没做好,需要及时调整。
　　
　　三、英语课前要做好学习用品和相关资料的准备和收集
　　
　　英语学习用具、上课用的书、资料、练习本、笔记本都要准备好,以免上课时因为寻找这些东西而影响听英语课的效果。每个学生都应该养成上学前整理好书包,上课前做好课前准备的良好学习习惯。
　　总之,在英语课前做好充分准备,英语课堂学习时才心里踏实,才有可能从容地获取知识,提高英语学习的效率。
　　
　　四、英语课前要调节好自己的心态
　　
　　有的学生只要一进教室便心烦,尤其是见到英语老师就反感——因为英语老师可能要默写生词等等,所以他们觉得上英语课没意思,完全没有求知的欲望和向英语老师学习的谦虚精神,总盼着早点下课。在这种厌学英语心态的支配下,课堂英语学习的效果肯定好不到哪儿去。
　　有的学生进了课堂,觉得英语老师讲得有意思就听,认为没意思就不听或不好好听,上英语课时做自己的事或想自己的事,缺乏积极进取的精神,呈现一种无所谓的心理状态,这种心理当然会使英语学习效率大大降低。
　　有一种学生一见英语老师进教室就分外高兴,总盼着上课时能向英语老师学点新东西,解决些新问题,英语老师在他们心目中占有很重要的地位。这种对学习英语如饥似渴的积极心理状态,能够极大地提高英语课堂的学习效率。
　　学生们要仔细分析一下自己处于哪一种心理状态,是由什么原因造成的,努力使自己能达到一种理想的心理状态。
　　(责编 周侯辰 黄 晓)