中国传统教育要求孩子“听话”。家长、老师经常用“听话”来表扬孩子：“这个孩子真听话，是个好孩子。” 或批评孩子：“这孩子太不听话！”不过，随着人们教育观念的变化，如今也有不少年轻父母不再重视孩子是否听话，转而认为“听话”的孩子没出息，不“听话”的孩子更聪明。
　　孩子“听话”究竟是好事还是坏事呢？教育是否真的应该非此即彼，要么让孩子绝对“听话”，要么鼓励孩子完全不“听话”？孩子“听话”或“不听话”的根源是什么？有可能导致的结果又是什么呢？
　　
　　●争论焦点
　　支持方：
　　听话的孩子不会独立思考，没有创造力，独立意识差，心理承受能力弱，不适合现代社会的要求。
　　质疑方：
　　听话的孩子善于学习，明理，不任性，能够从父母师长身上学到很多有益的东西；社会需要各种各样的人才，服从意识较好（也就是听话）的人。
　　
　　●专家访谈
　　陈荔如
　　心理咨询师，广州市团市委生命热线心理学老师，广州市少年宫特邀专家，从事早教工作多年，曾参加儿童情商课程，撰写关于儿童成长的亲子文章多篇。
　　
　　问：中国传统教育为什么会以“听话”作为衡量孩子的标准？父母要求孩子“听话”的主要理由是什么？
　　答： 中国是封建思想根植很深的国家，儒家学说两千多年来统领了中国人的精神世界。皇权、夫权、父权是无限大的权威，是人必须服从和遵守的。在这种精神统领下，“孝”是为人子女必尽的义务，哪怕是“愚孝”。总之无论父母对错，都应遵守，也就是要“听话”。这已经成了中华民族的“集体潜意识”。
　　父母要求孩子“听话”的理由有很多：
　　“我都是为了你好。”
　　“你还小，懂什么？得听大人的！”
　　“听话的孩子才是乖孩子、好孩子；不听话的孩子不讨人喜欢，是个坏孩子。”
　　“这么小就不听话，长大了还能把我放眼里？我还能管你？”
　　问：“听话”的孩子缺乏自我意识，没有创造力和独立性吗？
　　答：先说个故事：动物园的大象，每天的生活只是在围栏里吃吃草和香蕉，玩玩自己的鼻子，而拴着它的只是一根细细的链条。有人问饲养员：“大象那么大的力气，为什么不挣脱链条走开呢？它一直都是这样的吗？”饲养员解释说，当大象还很小的时候，便被一根粗锁链拴在牢固的柱子上。每天，小象都会拼命地试图挣脱锁链逃跑，但是它的每一次尝试均以失败而告终。最后，小象放弃了努力，不再尝试。日子一天天过去，小象长成大象，可它依然乖乖地被一根细细的链条栓在围栏里，无法享受自由。
　　为什么大象不设法挣脱那根链条和柱子？它的力气已经足够大了！原来，它早已接受“我不行，我挣脱不开”这个从小形成的心理暗示，即便长大的他已经能够挣脱细细的链条，它也不再尝试，因为它的信心已经被负面暗示毁掉了。
　　孩子就如同这头象，如果从小就被要求要听父母师长的话，他就会形成一种心理暗示：我不可以自己决定，我不如爸妈老师有智慧，我要听他们的话。长期处于这种心态中，就不会相信自己的任何感受与判断，总是以别人的标准去衡量，没有自我，没有自信，自然谈不上独立性、创造力了。
　　问：那么，应该鼓励孩子不听话？孩子如果完全不听大人的劝告和要求，这样的教育能算成功吗？
　　答：我认为有效的家庭教育需要“软硬兼施”，这不是说打骂和宠爱并存，而是指又要有原则，又要给予孩子自由的空间，对孩子要宽容、理解和支持。
　　“硬”的部分是作为一个正在社会化的儿童应该学习遵守的秩序与规则，也就是过去所谓的“听话”。人的本质属性就是社会属性，在漫长的成长岁月里，作为成人应指导及帮助孩子社会化，例如学习和遵守一些基本的道德、伦理观念、行为准则，比如“别人的东西未经允许不能擅自拿取”、“公共场所不要大声喧哗”等。在这些方面，父母要和孩子制定好规则，并和他一起签名承诺。让他明白这是一种责任，而不仅仅是要求。
　　“软”的部分是指孩子要有自由发展的空间，可以自由地表达自己的情绪、思想，在这个范畴内可以“不听话”。
　　问：也就是说，在表达感受和思想这方面，家长应该要给予孩子自由？
　　答：是的。首先我们谈感受。一个孩子把他心爱的玩具弄坏了，伤心地大哭，这是她在表达感受，父母不应该呵斥：“这点小事也哭 ，真没出息！”或者以物质补偿来阻止孩子哭泣：“别哭了，来吃雪糕！再哭，就是不听话，妈妈要生气了。”父母这样做可能是认为伤心的情绪对孩子的成长有害，想马上给他另一个完美的世界，让他重新快乐起来；也有可能是认为孩子的烦恼与大人的忧虑相比，算不了什么。但这两种想法和做法都是错的，孩子用哭来释放自己的伤心，有益于身心健康；孩子再小，她的伤心或难过都不会比大人的来得轻。
　　认为孩子闹情绪就是“不听话”的表现，而加以抑制，长久下去孩子会认为表达情绪是可耻的、脆弱的、成功的人不应当有的，于是就处处压抑自己的情感，久而久之就变得内心沉重，外表木讷，甚至危及身心健康。
　　问：在表达思想方面，父母如果不限制孩子，孩子的想法会不会变得很离谱？
　　答：是的，父母可以帮孩子修正不良的行为，却不应禁锢他们的思想,阻止他们自由表达，以免扼杀智慧与创造的萌芽。
　　我举个例子，一个读小学一年级的女孩，上课不听课，尤其上数学课更是如此，老师认为她有多动症，就把她带到心理医生处。心理医生问她为什么上课不认真听课，她说：“老师说得太简单了。”医生问她：“1加1等于多少?”她一口气说出了5个答案：1 1=2、1 1=11、1 1=王、1 1=田、1 1=1（因为两个1都上下连一起了）。
　　心理医生觉得她的发散性思维很优秀，建议给她做智力结构分析，结果发现她具有天才般的数学运算能力。于是，心理医生协助指导家长为她制定了个性化的成长方案。
　　在这个案例里，我们如果认为孩子一定要听老师的话，要乖乖听课，要给标准答案，那这个孩子的思想就会被禁锢，数学天赋也会被扼杀，还有可能被视为患有多动症、学习困难的孩子。
　　问：不少家长认为现在的孩子在您认为应该“听话”的方面，也越来越不“听话”了，你如何解读这个问题？孩子不“听话”的真正原因是什么？
　　答：现代社会是信息爆炸的社会，孩子不但从父母长辈、同伴、老师中获得信息，还可以从各种媒介获得信息。当孩子可以从外界获得越来越多的与父母的观点不同的信息时，自然就越来越有可能不“听话”了。
　　另一方面，不恰当的教育方式也容易造就不服管的孩子，过于纵容与过于严厉，两种极端的教育方式是不服管的根源。从小没有恰当的行为规范、为所欲为，难道长大后就会懂得自律?父母没有建立起父母的形象，难道期望孩子能够尊重你？过于严厉和经常训斥，只会令有个性的孩子反抗，当孩子出于青春期，自我意识越来越强时，这种情况更加凸显。
　　问：理想的亲子沟通模式是怎样的？
　　答：现代家庭教育观提倡民主，对于孩子成长中的大小事件，父母都要和孩子协商，取得一致意见，而不是一概要求父母听从。父母既关心孩子的成长，进行引导，又不压制孩子表达自己的意见和感受。随着孩子年龄的增长，让孩子更多地参与到家庭建设中，例如规划家庭的开支等等。
　　父母应以开放的心态重新去学习和处理与孩子的关系。以前孩子有兄弟姐妹，大家可以一起讨论、玩耍。但是在今天这个时代，绝大多数孩子没有兄弟姐妹，他们感情上有强烈的需求，父母对他们来说，既是长辈又是同辈，所以，孩子和父母之间，既是亲子关系，又是伙伴关系，父母要重新认识和接受这种关系的变化。