浅谈在初中英语教学中如何引导学生自主探究

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  【摘要】为了提高学生的学习自主性,让学生可以在英语学习中自主探究,积极思考,教师要给学生提供一个自主探究的舞台,促进学生思维的活跃和对于英语规律的掌握。本文主要探究了如何在初中英语教学中引导学生进行自主探究,分析了对于学生自主性、创新性、独立性和内省性的要求,促进学生掌握英语技能。
  【关键词】初中英语 自主探究 自主性 创新性 独立性 内省性
  自主探究主要是通过学生独自进行探究和分析来习得英语知识,提高英语技能,掌握英语学习方法的学习方式。这就像人们要去泰山旅游一样,山顶的日出有多么漂亮和壮观,只有亲自等到山顶才能够看到。在英语学习过程中,通过学生的自主探究学生的学习能力会逐步提高,实现学生在探究中积累英语知识,归纳要点,实现对于学习方法的掌握。学生学会了学习,在教师的指导下就会逐步提高,变得乐学、善学。
  一、学生自主分析,培养学生自主性学习品质
  在英语探究中,学生必须要通过自己的思考和分析来能够逐步掌握英语规律和英语词汇。只有学生亲历了学习过程,才能够感受到英语知识学习的乐趣和快乐。学生看到美味的大餐后,每一种食品都希望自己去品尝,从而了解事物的味道,形成自己的味觉体验,感受到事物的美味。在英语学习过程中当然离不开学生自己的体验和感悟了。学生通过感悟会养成良好的自主探究的品质,形成能力,在课堂绽放光彩。
  例如为了让学生能够掌握英语词汇,教师可以改变传统的听写、背诵的检测方式,可以采用游戏的方式,激发学生的学习主动性,让学生自己去被单词。教师可以在课堂上带领学生一起玩“单词接龙”的游戏,也就是教师说一个单词,学生根据这个单词的结尾字母再说出一个新的单词,依此类推。如:animal-letter-read-dog...为了使学生在游戏中可以积极参与,学生就必须具有一定单词量的积累,兴趣驱动了学生主动地去学习和记忆单词,从而培养了学生学习英语的自主性,使学生可以积极地探索英语词汇,夯实学生的词汇基础。
  二、大胆实践创新,关注学生创新性发散思维
  教师要避免传统的教学观念的束缚,不要害怕学生不理解,在课堂上灌输太多。美味、新奇的食物,如果色香味俱全,学生会毫不犹豫地大吃、特吃,根本用不着别人喂或者是催促。教师的英语课堂如果足够有吸引力,学生当然也会主动地探究知识规律,而且可以感受到英语的魅力。因此,教师要通过学生喜欢,感兴趣的方式来进行英语知识的传授,使学生能够积极思考。这就需要教师和学生在课堂学习中的共同创新。教师创新教学方法,吸引学生的课堂关注度;教师也要鼓励学生的创新,通过学生的自主思考和探究来习得知识,改变认识,促进学生英语学习能力的提高。
  例如在学习七上第四单元topic2 would you like to go for a picnic时,教师就可以鼓励学生以小组的形式讨论一个野炊计划,让学生可以针对野炊的具体情况提出建议和自己的观点,在讨论中练习学习过的句型。很多学生在练习中都用到了we would like to have hamburgers/chicken/milk等句型,可以说学生们对于野炊中与食物相关的词汇及句型已经非常熟悉。有一个小组大胆地进行了创新,他们说到了Would you like to sing songs?这种创新的表达先是让其他学生感觉到惊讶,接着学生想到了野炊中愉快的氛围,加上一些歌曲来助兴当然会更好,也给予了肯定的回答。在这个小组的启发下,其他小组也进行了创新性的思维,提出了很多新奇的想法和建议。创新的思维使学生很多奇特的想法都可以得到展示和练习,在潜移默化中促进了学生掌握更多的英语知识,提高了学生的思维能力。学生的创新给学生提供了一个广阔的思维空间,让学生可以积极思考,从而增加了学生的学习动力。
  三、独自思考归纳,提高学生独立性总结能力
  独立探究是学生通过学习能够掌握的一种能力和技能,它是学生能够独立做事和学习必须掌握的一种能力。通过学生的独立思考,学生会成为探究的主体,在思考中感受学习的快乐。学生能够独立学习会受益终身。就像是一个刚刚学习走路的孩子一样,它对周围世界充满了好奇,对于身边的事物很是渴望探险,但是自己的能力有限。当他们能够独自进行探险和摸索着走路时,他们内心里充满了喜悦。在英语的探究中,如果学生能够独立地进行学习也会倍感快乐。因此,在学习过程中,教师要过给学生提供一些能够让学生独立进行思考和分析的机会,鼓励学生进行总结和归纳,提高学生的独立思考能力。
  四、不断反思判断,鼓励学生内省性学习习惯
  内省性是自主性学习的最佳品质,很多时候,学生在接受了知识后并没有进行加工和整理,导致了对于英语知识理解的不够深刻,听懂了但是不能够灵活应用。学生要不断地对学习过的知识进行反省,达到熟练应用和脱口而出的程度。在反省中学生会更加科学地了解英语知识规律,形成自己的认识,从而能够在大脑中建构出英语规律和体系,促进学生在应用中能够灵活自如。反省会帮助学生内化知识,使学生能够更加熟练地去应用英语,提高能力,实现学生应用能力的提高和进步,促进学生成为学习的主体。
  总之,教师要通过科学的教学方法引导学生进行自主探究和思考,让学生能够在学习中掌握方法,形成独立自主地探究习惯,从而在探究中积累知识,提高能力。学生掌握了自主探究的方法,不仅能够提高学生对于英语知识的学习能力,还能够促进学生综合素质的提高,实现学生的发面发展。
  参考文献:
  [1]张丹.初中英语有效教学和谐课堂[M].光明日报出版社, 2008.5.
  [2]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社,2010.9.
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