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一、引言
现在，我国的小学教育已经不再是应试教育，也不再只看重学生的学习成绩，已经变成了培养学生的综合素质和核心素养的主要途径。在目前的教育形势下，我们的教育途径主要包括了对小学生的思想素质的培养，也包括对学生的学习能力的培养，对学生的学科思想方法和创新精神的培养。现在，我国的小学教育基本上需要面对所有的小学生，主要是为了提升小学生的综合素质，也是为了使小学生变成一个有用的人，综合素质很高的人。
二、核心素养和素质教育的概念
目前，我国的小学教育已经开始实施素质教育，素质教育就是指能够全面的提升学生的综合素质的教育，也是一种科学的教育方法。如今，我国的素质教育能够使得小学生获得全面、和谐的发展。素质教育包括以下几个方面，第一，在学习的过程中，人的素质中很难被顾及到的地方能够获得弥补。也包括人的后天教育的养成。素质教育能够使人获得全面的发展，提高人的心理素质和适应能力，我们必须要准确的发展素质教育，联合素质教育中的各方面的关系，提高人的整体素质，努力将学生培育成才。
三、小学素质教育存在的问题
（一）小学教育理念匮乏
现在，我国小学教育一直都采取了传统的教育手段，教师一直都处于主导地位，在讲台上讲课，学生只是无条件的接受教师灌输知识。教师只是为学生灌输死知识，教师才是小学课堂的中心，教学观念非常落后。还有的教师认为素质教育只是单纯的减轻学生的负担，教师和学生只是处于不平等的地位。有的学校挂着素质教育的大旗，把升学率当成一个指标，在节假日还进行补课。有的小学教师还是按照传统的教学观念来进行教学，只是进行机械的记忆，教师都不想接受新的教学理念。
（二）小学教育经费不足
现在，我国小学的教育经费存在着不足之处，目前，有的小学教育质量不错，但是，在一些小学的教育费取消之后，小学面临着很大的困难。因为我国的义务教育长期很弱，建设学校没钱，有的学校缺乏教学仪器和设备，也缺乏进行教研活动的资金。现在，我国有的地区却出现了教学资源浪费的局面，有的小学的老校舍可以进行维修利用，但是有的人员害怕承担责任，把这些校舍判断为危房进行拆除，还有的经济不发达的小学学校经费投入很少。
（三）师资力量薄弱
现在，对于城市来说，我国小学存在很多问题，师资力量不足就是一个主要问题。这严重的制约了我国农村的发展。有的小学教师數量不多，素质也不高，队伍存在着不稳定的现象。教师的整体素质不高，教师的结构不合理，学科的分布也不均衡。小学学校普遍缺乏信息技术、音乐和美术教师，有的小学教师是社会招聘的，学历也不高，年龄教师比较多，高级职称少。教师的教研水平不高，教师观念非常落后，教学方法比较陈旧。教师队伍不稳定，缺乏优秀的教师人才，使得有的小学的师资力量很难提升，也很难提升小学教育的质量。
（四）教育观念太落后
当前，有的教师的教育观念非常落后，包括教育观、质量观和人才观等等，有的教师不适应新的形势的变化，只要说及教育，只重视对知识文化的传播，甚至觉得越全越好，有的教师只重视学生的智力水平，不重视其他方面。
四、提高核心素养下的小学素质教育水平的建议
（一）改进课堂教学活动
小学教育课堂才是进行素质教育的主战场，小学学生的大部分时间都是在学校中度过的，学生的基本素质的养成也是在学校中养成的。在小学课堂教学的过程中，主要是把教学知识转化为学生的实践能力的过程，这是一个长期的发展过程。教师应该努力改进我们的课堂教学活动，认清楚教学质量，教学内容和教学对象，努力提高教师的教学质量和教学方法，这样可以顺应学生发展的趋势，并重视学生的学习情况。
（二）掌握小学教学目标
目前，我们的小学课堂教学是一个有机的整体，教师必须要掌握好自身的教学目标，必须要深入到教学的大纲中。教师必须要全面理解教学的内容，掌握好数学的核心知识和理念。把握小学教学的本质，提升学生的核心素养，确定好教师以后的教学方向，提升学生的核心素养。教师也应该努力提升自己的教学水平，在教学设计的环境下，将核心素养和教学知识进行结合，确定好两者的概念，提高教学的有效性，努力整合教学内容，充分的考虑到每一个环节的问题。
（三）尊重学生的个体感受
现在，我国的小学生大部分都推崇个性，因为小学生的生活环境比较优越，经历的事情比较多。小学生都有着自己的思想，所以，在小学生的教育过程中，教师必须要尊重学生的主体感受，并充分的了解到学生的情感情绪，教师必须要尊重学生，这样才能提高小学生的核心素养，在教学的过程中，教师可以引导感受到教材内容中的思想，体验到其中的情绪，以学生的经历来解读课本，尊重学生的主体感受。
（四）树立现代创新教育观
当前阶段，应试教育扭曲了人们的教育观念，只追求教育的短期效益，只注重知识的灌输，不重视对学生的能力的培养。因此，教师要改变传统的应试教育思想，遵循教育教学规律，开发少年的潜力，提高学生的身体素质和心理素质的现代教育，这才是最科学的符合时代要求的教育。教师必须要更新自己的观念，这样才能培养教育教学能力。教师应该充分的利用高科技，把教学的过程变成传统的教学模式，目前不适应教育发展的需要。运用多媒体手段进行直观的教学非常有必要，教师必须要拥有扎实的计算机操作基础，也要拥有制作课件的技能，也要具备很强的准确的语言表达能力和讲课风格，多媒体教学拥有丰富的表现能力，能够更加直观、生动、形象的丰富教师的教学过程。学生也可以多看、多说，也可以自己选择材料，操作，增加自己的兴趣。学生也可以在愉快、轻松的环境小学习知识。
五、结语
目前我国小学教育正在进行新课改，这时，教师必须要站在教育的全局下来进行小学教育，维持小学生的学习能力和学习兴趣，小学教师应该做好德育和人育，塑造学生的品行。小学教师必须要提高小学生的学习能力和学习兴趣。在小学教育的过程中，教师的教学活动必须要体现出来“知”的过程，还要提高学生思维能力和分析能力，提升学生解决问题的能力，教师必须要重点增强学生的核心素养，在学习的全过程中不断的进行自主探究，提高学生的学习能力，最终令他们实现全方面的发展。
河北省保定市北大公学高碑店学校 尚小红
现在，我国的小学教育已经不再是应试教育，也不再只看重学生的学习成绩，已经变成了培养学生的综合素质和核心素养的主要途径。在目前的教育形势下，我们的教育途径主要包括了对小学生的思想素质的培养，也包括对学生的学习能力的培养，对学生的学科思想方法和创新精神的培养。现在，我国的小学教育基本上需要面对所有的小学生，主要是为了提升小学生的综合素质，也是为了使小学生变成一个有用的人，综合素质很高的人。
二、核心素养和素质教育的概念
目前，我国的小学教育已经开始实施素质教育，素质教育就是指能够全面的提升学生的综合素质的教育，也是一种科学的教育方法。如今，我国的素质教育能够使得小学生获得全面、和谐的发展。素质教育包括以下几个方面，第一，在学习的过程中，人的素质中很难被顾及到的地方能够获得弥补。也包括人的后天教育的养成。素质教育能够使人获得全面的发展，提高人的心理素质和适应能力，我们必须要准确的发展素质教育，联合素质教育中的各方面的关系，提高人的整体素质，努力将学生培育成才。
三、小学素质教育存在的问题
（一）小学教育理念匮乏
现在，我国小学教育一直都采取了传统的教育手段，教师一直都处于主导地位，在讲台上讲课，学生只是无条件的接受教师灌输知识。教师只是为学生灌输死知识，教师才是小学课堂的中心，教学观念非常落后。还有的教师认为素质教育只是单纯的减轻学生的负担，教师和学生只是处于不平等的地位。有的学校挂着素质教育的大旗，把升学率当成一个指标，在节假日还进行补课。有的小学教师还是按照传统的教学观念来进行教学，只是进行机械的记忆，教师都不想接受新的教学理念。
（二）小学教育经费不足
现在，我国小学的教育经费存在着不足之处，目前，有的小学教育质量不错，但是，在一些小学的教育费取消之后，小学面临着很大的困难。因为我国的义务教育长期很弱，建设学校没钱，有的学校缺乏教学仪器和设备，也缺乏进行教研活动的资金。现在，我国有的地区却出现了教学资源浪费的局面，有的小学的老校舍可以进行维修利用，但是有的人员害怕承担责任，把这些校舍判断为危房进行拆除，还有的经济不发达的小学学校经费投入很少。
（三）师资力量薄弱
现在，对于城市来说，我国小学存在很多问题，师资力量不足就是一个主要问题。这严重的制约了我国农村的发展。有的小学教师數量不多，素质也不高，队伍存在着不稳定的现象。教师的整体素质不高，教师的结构不合理，学科的分布也不均衡。小学学校普遍缺乏信息技术、音乐和美术教师，有的小学教师是社会招聘的，学历也不高，年龄教师比较多，高级职称少。教师的教研水平不高，教师观念非常落后，教学方法比较陈旧。教师队伍不稳定，缺乏优秀的教师人才，使得有的小学的师资力量很难提升，也很难提升小学教育的质量。
（四）教育观念太落后
当前，有的教师的教育观念非常落后，包括教育观、质量观和人才观等等，有的教师不适应新的形势的变化，只要说及教育，只重视对知识文化的传播，甚至觉得越全越好，有的教师只重视学生的智力水平，不重视其他方面。
四、提高核心素养下的小学素质教育水平的建议
（一）改进课堂教学活动
小学教育课堂才是进行素质教育的主战场，小学学生的大部分时间都是在学校中度过的，学生的基本素质的养成也是在学校中养成的。在小学课堂教学的过程中，主要是把教学知识转化为学生的实践能力的过程，这是一个长期的发展过程。教师应该努力改进我们的课堂教学活动，认清楚教学质量，教学内容和教学对象，努力提高教师的教学质量和教学方法，这样可以顺应学生发展的趋势，并重视学生的学习情况。
（二）掌握小学教学目标
目前，我们的小学课堂教学是一个有机的整体，教师必须要掌握好自身的教学目标，必须要深入到教学的大纲中。教师必须要全面理解教学的内容，掌握好数学的核心知识和理念。把握小学教学的本质，提升学生的核心素养，确定好教师以后的教学方向，提升学生的核心素养。教师也应该努力提升自己的教学水平，在教学设计的环境下，将核心素养和教学知识进行结合，确定好两者的概念，提高教学的有效性，努力整合教学内容，充分的考虑到每一个环节的问题。
（三）尊重学生的个体感受
现在，我国的小学生大部分都推崇个性，因为小学生的生活环境比较优越，经历的事情比较多。小学生都有着自己的思想，所以，在小学生的教育过程中，教师必须要尊重学生的主体感受，并充分的了解到学生的情感情绪，教师必须要尊重学生，这样才能提高小学生的核心素养，在教学的过程中，教师可以引导感受到教材内容中的思想，体验到其中的情绪，以学生的经历来解读课本，尊重学生的主体感受。
（四）树立现代创新教育观
当前阶段，应试教育扭曲了人们的教育观念，只追求教育的短期效益，只注重知识的灌输，不重视对学生的能力的培养。因此，教师要改变传统的应试教育思想，遵循教育教学规律，开发少年的潜力，提高学生的身体素质和心理素质的现代教育，这才是最科学的符合时代要求的教育。教师必须要更新自己的观念，这样才能培养教育教学能力。教师应该充分的利用高科技，把教学的过程变成传统的教学模式，目前不适应教育发展的需要。运用多媒体手段进行直观的教学非常有必要，教师必须要拥有扎实的计算机操作基础，也要拥有制作课件的技能，也要具备很强的准确的语言表达能力和讲课风格，多媒体教学拥有丰富的表现能力，能够更加直观、生动、形象的丰富教师的教学过程。学生也可以多看、多说，也可以自己选择材料，操作，增加自己的兴趣。学生也可以在愉快、轻松的环境小学习知识。
五、结语
目前我国小学教育正在进行新课改，这时，教师必须要站在教育的全局下来进行小学教育，维持小学生的学习能力和学习兴趣，小学教师应该做好德育和人育，塑造学生的品行。小学教师必须要提高小学生的学习能力和学习兴趣。在小学教育的过程中，教师的教学活动必须要体现出来“知”的过程，还要提高学生思维能力和分析能力，提升学生解决问题的能力，教师必须要重点增强学生的核心素养，在学习的全过程中不断的进行自主探究，提高学生的学习能力，最终令他们实现全方面的发展。
河北省保定市北大公学高碑店学校 尚小红