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本文基于“Bio-X”理念,分析了人教版高中生物学新教材必修1中“生物学—化学”学科交叉的特点,论述如何培养学生模型与建模、批判性思维、逻辑思维和问题解决能力。旨在为中学生物学教师利用新教材来培养学生科学思维提供借鉴。
利用教材学科交叉内容 发展学生科学思维
【摘 要】
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本文基于“Bio-X”理念,分析了人教版高中生物学新教材必修1中“生物学—化学”学科交叉的特点,论述如何培养学生模型与建模、批判性思维、逻辑思维和问题解决能力。旨在为中学生物学教师利用新教材来培养学生科学思维提供借鉴。
【机 构】
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安徽省合肥师范学院,中国科学技术大学附属中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2021年10期
【基金项目】
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2020年度安徽省教育厅质量工程教学改革研究重点课堂“基于中学生物学卓越教师人才培养的生态学教学改革”,No.2020jyxm1577,2020年度“三六六”基础教育研究与改革课题“面向核心素养的初中生物学困生脱困策略研究”,No.2020slljy02。
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