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本节课是以京杭大运河德清段为取样地点,调查该区域的水质状况。引导学生采用“小组分工,确定采样点→确定方案,设计记录表→调查实施→统计分析,得出结论→提出建议”的方法来进行科学调查。鼓励学生打破学科界限,提高分析问题、解决问题的能力。
“调查社区、村镇或学校附近淡水区域水质”的教学设计
【摘 要】
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本节课是以京杭大运河德清段为取样地点,调查该区域的水质状况。引导学生采用“小组分工,确定采样点→确定方案,设计记录表→调查实施→统计分析,得出结论→提出建议”的方法
【机 构】
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浙江省德清县高级中学
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2018年6期
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