【摘 要】
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在现代教育的理性自觉之后,回归伦理道德自觉的教育生活为时代所崇尚。面对中国传统伦理持续解构带来的伦理精神消解,“伦理失序”后的“道德失范”,提示着作为新一轮教育改
【机 构】
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中国矿业大学公共管理学院; 徐州工程学院教育科学学院;
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究重大项目“新时代苏北农村义务教育治理的现状、问题与对策研究”(2019SJZDA100)阶段性成果
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在现代教育的理性自觉之后,回归伦理道德自觉的教育生活为时代所崇尚。面对中国传统伦理持续解构带来的伦理精神消解,“伦理失序”后的“道德失范”,提示着作为新一轮教育改革理念的核心素养需要以“精神哲学形态”超越当下“工具理性”的伦理世界。遵循人的形而上学特性,教育需要“精神回归”而不是对人加以理性“预设”和“塑成”,以“现实应当力求趋向思想”的信心和勇气,在伦理视域中建构以公平正义为追求的核心素养精神,借此整合当下伦理关系和现代文明的“碎片”,以此解决当前伦理认同已出现精神危机的“中国问题”。
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