随着素质教育的深入发展，学生在学习过程中越来越注重综合素质水平的提高.为了达到这一学习效果，在高中数学学习中，学生可以根据自身的实际特点，选择相对应的学习方式，以激发自身的学习兴趣，从而提高自主学习能力.但是，在高中数学学习中存在一些问题，不利于提高课堂学习效果.
　　一、在高中数学学习中存在的问题
　　1.缺乏对新课程学习理念的正确认识.高中阶段的学生，前期所接受的教育主要是传统教学，对新课程学习理念的接受程度比较低.再加上高中学业压力的增大，降低了对教学改革的关注度，不能适应新的学习方法、学习理念.正是由于学生缺乏对新课程学习理念的正确认识，在课堂学习过程中降低了与老师的互动频率，出现师生协调性差、学习流于形式等问题，不利于提高课堂学习效果.此外，一些同学由于自身学习经验的不足，无法准确把控一些学习方法的应用，从而在数学学习中出现时间安排不合理、学习节奏把控难度大等问题，学习效果不理想.
　　2.从心理上产生对数学学习的排斥感.与初中相比，高中阶段“老”教师人数较多.在这些老师看来，传统的学习模式对学生学习成绩的提高更加有利.在高中数学学习中，有些老师将自己作为课堂教学的主体，注重对自身权威的維护，不允许学生提出不同的意见，采用机械式灌输的方式让学生学习.在这样的学习氛围中，学生虽然在表面上产生对老师的敬畏之情，但是容易从心理上产生对数学学习的排斥感，从而对良好师生关系的构建造成不利影响.
　　3.重难点分析不准确.与初中数学相比，在高中数学学习中，理论知识的学习量和学习难度大幅度增加，主要包括对数学概念的掌握、定义公式的推理等，从而对我们的学习能力、思维能力提出了更高要求.通常来说，高中数学学习容量大大增加，解题方法更加灵活，计算量也大幅度增加，一部分同学很难适应高中阶段的数学学习，从而出现重难点分析不准确、学习方法不恰当等问题，进而造成学习难度加大，甚至打击同学们的学习积极性.
　　二、在高中数学学习中存在的问题的应对策略
　　1.提高学习兴趣.“兴趣是最好的老师”.学习兴趣是数学课堂学习的基础.对于任何年龄段的人来说，从事自己感兴趣的事都会取得事半功倍的效果.因此，同学们应该优化学习方式来达到提高学习兴趣的目的.比如，在学习过程中，我积极与老师和同学进行交流讨论，联系生活实际学习数学知识，提高自己的学习兴趣.
　　2.合理安排学习内容.数学学习内容安排的合理与否，将在很大程度上影响同学们课堂学习的效果.在数学学习中，如果学习内容安排不合理的话，就会使部分同学出现对老师、对同学过度依赖的心理，进而导致同学们对数学学习的懈怠，不利于学习水平的提高.合作学习是当前高中数学学习中最常用的一种学习方法.它是通过小组学习的模式，为同学们的自主学习提供一个平台，为师生之间、同学之间创造良好的沟通环境，培养同学们的合作意识，提高同学们的思考能力，从而为数学学习提供保障.
　　3. 尝试新的学习途径.很多同学认为，在班级老师已经固定了的情况下，我们的学习方式也基本固定.这种看法是不恰当的.实际上，我们还有很多的学习机会和途径.我刚上高一时，数学老师是一位教育教学能力不是很强的老师，我们班学习数学的整体氛围很差，导致了期中考试时我们班的数学成绩全年级倒数.在此情况下，我们班开始有个别同学通过网络学习、校外辅导等方式加强数学学习.随着了解这一情况的同学越来越多，我们班的同学几乎都参加了数学科目的网络学习和校外辅导，那些住校生也利用周末、节假日时间参加了形式多样的数学学习.到高一结束时，我们班的数学成绩赶到了整个年级的中游偏上水平.我深深体会到，在数学学习上，不要被暂时的困难所吓倒，只要用心，敢于尝试，学好数学的途径是很多的.
　　4.重视数学课堂的学习细节.俗话说，细节决定成败.数学学习也是如此.高中阶段的课堂容量都很大，老师在每节课讲的知识点都很多，稍有疏忽大意，或者在某个细节上不注意，就可能导致知识点衔接不好、掌握不牢.例如，在数学课堂上，我特别注意老师讲课时的语气、动作，因为对于重点的内容，老师一定会加重语气，反复强调，甚至敲黑板，每当此时，我都会把这部分知识重点标注，重点做好笔记，课后重点复习和训练.实践证明，注重细节的好习惯使我的数学学习得心应手.
　　总之，在高中数学学习中，同学们是整个学习过程的主体，不应该是被动的接受者，而应该是积极的探索者.作为一名学生，必须要树立正确的学习态度，不断完善自身在学习中存在的不足，从而实现自身综合素质水平的不断提高.