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针对毕业班学生害怕解答综合应用题的实际状况,在复习时考虑学生的学习需求和接受能力,尝试揭示基本解题的途径,注重“四重境界”,以给出不同思考路径,促各层次学生均能开启智能大门,学会比较;让学生来显示自我的解题捷径,展示巧妙的解题蹊径,从而让学生开拓思路,学会探索与想象.
途径·路径·捷径·蹊径——例析解答综合应用题的“四径”策略
【摘 要】
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针对毕业班学生害怕解答综合应用题的实际状况,在复习时考虑学生的学习需求和接受能力,尝试揭示基本解题的途径,注重“四重境界”,以给出不同思考路径,促各层次学生均能开启
【机 构】
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浙江杭州市萧山区新湾小学 311228
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年32期
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