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<正>低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。因此我们低年级教师从一年级起就应该承担起习作指导的责任,指导学生写好话,提高孩子的写话能力,培养孩子的写话兴趣。我在教学过程中按照"目标→指导→评价"的教学流程,逐步培养和提
目标·指导·评价——低年级写话教学的可操作性流程探索
【摘 要】
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<正>低年级小学生初学写作,如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。因此我们低年级教师从一年级起就应该承担起习作指导的责任,指导学生写好话,提高孩子的写话能力,培养孩
【机 构】
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江苏省金坛市直溪中心小学,
【出 处】
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新课程(教师)
【发表日期】
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2010年08期
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