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摘 要 在进行德育教育的过程中，班主任是工作开展的主要力量和组成环节。作为和学生接触时间最长的学校教育者，班主任长期和学生在一起学习、生活，因此也有很多时间对学生的人生观、价值观等进行正确引导。但是现代大部分学生都是独生子女，因此在对相关事物进行接触的过程中，需要对正确实际进行把握，以助于对其进行引导，在这个基础上学生的接受程度才能更高。基于此，班主任更应该在不同的教育环境中对德育教育工作进行开展，在正确的时机下，让学生得到良好发展。本文从结合日常生活的时机、结合社会发展情况、结合学生课余活动三方面进行论述。
【关键词】班主任；德育；时机
德育教育指的是班主任对学生展开的关乎心理品质的教育工作。班主任作为班级教育工作中的主要组织者和引导者，同时其也是传达学校教育理念、培养学生道德意识的主要参与者，是家庭、学校、社会中的主要桥梁式人物，在教育教学工作中，班主任发挥着不可忽视的重要作用。针对这种情况，本文就将对日常生活、学生课余活动等方面展开相应研究，并对班主任在德育教育工作中的时机掌握，展开以下研究：
1 结合日常生活的时机展开德育教育
开展德育教育的重要目的并不是为了将学生的学习成绩进行提升，而是在实际生活中。通过提高自我综合能力和相关的思想道德品质，更好的为今后的生活、学习奠定基础。在这个过程中，教师就应该结合学生的日常生活，将德育工作不断进行渗透，让学生对事情的分析过程中能对项工作的开展引起相应重视，从而树立起正确的道德观和价值观。此外，学生在接受教育过程中还应该将其进行灵活应用，通过生活中的真实反馈，才能更好的向教师回馈这项工作开展的成果，对体现德育教育的价值有着十分重要的意义。
比如近年来比较热点的一个问题，就是“摔倒老人究竟该不该扶”，班主任可以通过这一问题让学生展开相应讨论，同时在对学生进行引导的过程中也不应该按照传统美德的方式对其展开教育，而是应该按照现代社会的发展趋势对学生进行指导，让学生根据自身学习到的知识、理论对这一问题进行解决。通过学生小组之间、师生间的讨论总结出：在遇到这类情况的时候，可以使用手机报警，或是在对老人扶起的過程中寻求目击证人。通过这种方式既能帮助学生加深对这一问题的理解，同时也对其维护自身利益有着重要的帮助。
2 结合社会发展情况展开德育教育
随着现代社会生活的迅速发展，多数学生在学习的过程中，十分容易受到外界因素的影响，最终导致其形成了错误的发展观念和认识。这对这种情况，班主任在进行德育工作的过程中，如果只是一味的向学生讲解理论，那么不仅难以达到教育的目的，还容易使学生丧失对这项教育的兴趣，使其产生反感情绪。因此这就要求班主任在进行德育教育的过程中，要结合现代社会的实际发展情况，让学生正确对社会中的实际发展情况进行了解，认识到这项教育工作开展的重要意义。帮助其树立起正确的价值观，从而进一步提升学生的思想意识和综合能力。
比如之前轰动一时的“药家鑫”事件，班主任就可以利用这件事所造成的社会影响和舆论对学生展开教育，通过对近年来校园暴力事件的结合，让学生提高思想警惕性的同时，还能对梳理正确的思想意识有着极为重要的积极意义。
3 结合学生课余活动对其展开德育教育工作
在对学生进行德育教育工作时，班主任还需要适当结合学生的课余生活，从而让学生在课余活动中树立起更为团结的精神和相互帮助的良好品质。同时学生在学校生活中 ，出现矛盾也是很正常的，当出现矛盾以后，班主任需要将矛盾及时进行处理和化解，通过对学生日常行为标准的规范，帮助其养成良好的学习和生活习惯，尽可能减少矛盾的产生。在课余活动的过程中，教师还应该加强和学生之间的交流，深入学生的内心世界，真正了解学生的需求，并有针对性的对其展开相应帮助，让其认识到实际问题的所在，将不良习惯和学习方式扼杀在摇篮中。
对于一些比较固执的学生，教师在尊重其个人的基础上，还需要用事实对其进行帮助和引导，用真诚的态度对学生进行感化，让其正确认识到自身的问题，并在今后的学习过程中加以改正。在日常生活中，教师可以多组织一些课余活动，让学生积极参与其中，加强其团队意识和合作精神，从而渗透德育教育工作。
4 结束语
班主任作为班级教育工作中的主要组织者和引导者，同时其也是传达学校教育理念、培养学生道德意识的主要参与者，是家庭、学校、社会中的主要桥梁式人物，在教育教学工作中，班主任发挥着不可忽视的重要作用。在进行德育教育的过程中，班主任是工作开展的主要力量和组成环节。针对这种情况，班主任更应该在不同的教育环境中对德育教育工作进行开展，在正确的时机下，让学生得到良好发展。因此，对班主任德育的时机把握相关内容进行探讨是值得教职人员深入分析的内容。
参考文献
[1]沈汝英.浅谈班主任德育教育的时机把握[J].成功（教育版），2012，55（10）：257.
[2]杨立新.新形势下班主任进行德育时需注意的细节[J].新课程·中旬，2015，121（02）：187.
[3]黄红雨，燕涛.明确方向把握时机——浅谈班主任工作[J].卫生职业教育，2015，23（09）：80-81.
作者单位
内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017100
【关键词】班主任；德育；时机
德育教育指的是班主任对学生展开的关乎心理品质的教育工作。班主任作为班级教育工作中的主要组织者和引导者，同时其也是传达学校教育理念、培养学生道德意识的主要参与者，是家庭、学校、社会中的主要桥梁式人物，在教育教学工作中，班主任发挥着不可忽视的重要作用。针对这种情况，本文就将对日常生活、学生课余活动等方面展开相应研究，并对班主任在德育教育工作中的时机掌握，展开以下研究：
1 结合日常生活的时机展开德育教育
开展德育教育的重要目的并不是为了将学生的学习成绩进行提升，而是在实际生活中。通过提高自我综合能力和相关的思想道德品质，更好的为今后的生活、学习奠定基础。在这个过程中，教师就应该结合学生的日常生活，将德育工作不断进行渗透，让学生对事情的分析过程中能对项工作的开展引起相应重视，从而树立起正确的道德观和价值观。此外，学生在接受教育过程中还应该将其进行灵活应用，通过生活中的真实反馈，才能更好的向教师回馈这项工作开展的成果，对体现德育教育的价值有着十分重要的意义。
比如近年来比较热点的一个问题，就是“摔倒老人究竟该不该扶”，班主任可以通过这一问题让学生展开相应讨论，同时在对学生进行引导的过程中也不应该按照传统美德的方式对其展开教育，而是应该按照现代社会的发展趋势对学生进行指导，让学生根据自身学习到的知识、理论对这一问题进行解决。通过学生小组之间、师生间的讨论总结出：在遇到这类情况的时候，可以使用手机报警，或是在对老人扶起的過程中寻求目击证人。通过这种方式既能帮助学生加深对这一问题的理解，同时也对其维护自身利益有着重要的帮助。
2 结合社会发展情况展开德育教育
随着现代社会生活的迅速发展，多数学生在学习的过程中，十分容易受到外界因素的影响，最终导致其形成了错误的发展观念和认识。这对这种情况，班主任在进行德育工作的过程中，如果只是一味的向学生讲解理论，那么不仅难以达到教育的目的，还容易使学生丧失对这项教育的兴趣，使其产生反感情绪。因此这就要求班主任在进行德育教育的过程中，要结合现代社会的实际发展情况，让学生正确对社会中的实际发展情况进行了解，认识到这项教育工作开展的重要意义。帮助其树立起正确的价值观，从而进一步提升学生的思想意识和综合能力。
比如之前轰动一时的“药家鑫”事件，班主任就可以利用这件事所造成的社会影响和舆论对学生展开教育，通过对近年来校园暴力事件的结合，让学生提高思想警惕性的同时，还能对梳理正确的思想意识有着极为重要的积极意义。
3 结合学生课余活动对其展开德育教育工作
在对学生进行德育教育工作时，班主任还需要适当结合学生的课余生活，从而让学生在课余活动中树立起更为团结的精神和相互帮助的良好品质。同时学生在学校生活中 ，出现矛盾也是很正常的，当出现矛盾以后，班主任需要将矛盾及时进行处理和化解，通过对学生日常行为标准的规范，帮助其养成良好的学习和生活习惯，尽可能减少矛盾的产生。在课余活动的过程中，教师还应该加强和学生之间的交流，深入学生的内心世界，真正了解学生的需求，并有针对性的对其展开相应帮助，让其认识到实际问题的所在，将不良习惯和学习方式扼杀在摇篮中。
对于一些比较固执的学生，教师在尊重其个人的基础上，还需要用事实对其进行帮助和引导，用真诚的态度对学生进行感化，让其正确认识到自身的问题，并在今后的学习过程中加以改正。在日常生活中，教师可以多组织一些课余活动，让学生积极参与其中，加强其团队意识和合作精神，从而渗透德育教育工作。
4 结束语
班主任作为班级教育工作中的主要组织者和引导者，同时其也是传达学校教育理念、培养学生道德意识的主要参与者，是家庭、学校、社会中的主要桥梁式人物，在教育教学工作中，班主任发挥着不可忽视的重要作用。在进行德育教育的过程中，班主任是工作开展的主要力量和组成环节。针对这种情况，班主任更应该在不同的教育环境中对德育教育工作进行开展，在正确的时机下，让学生得到良好发展。因此，对班主任德育的时机把握相关内容进行探讨是值得教职人员深入分析的内容。
参考文献
[1]沈汝英.浅谈班主任德育教育的时机把握[J].成功（教育版），2012，55（10）：257.
[2]杨立新.新形势下班主任进行德育时需注意的细节[J].新课程·中旬，2015，121（02）：187.
[3]黄红雨，燕涛.明确方向把握时机——浅谈班主任工作[J].卫生职业教育，2015，23（09）：80-81.
作者单位
内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第一中学 内蒙古自治区鄂尔多斯市 017100