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笔者应邀参加了某重点中学高中的数学教育教学视导活动,多年级的课堂视导活动,激发了自己对有效数学教学的一些深层次核心问题的思考。教学视导是一种互相学习,取长补短,发现问题的非常好的形式。通过听课、议课,可以转变教师在多年教学经验上固化起来的低效的甚至不太科学的教学方式,共同探索更加有效的数学教学方略,从而深化学科教学改革,促进学校的内涵发展。