建构学习型组织,实践高质量园本教研

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<正>美国麻省理工学院的彼得·圣吉博士在其著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》中提出了学习型组织的管理思想,强调通过组织成员个体的不断学习,创设发挥成员创造力的组织氛围,培养他们集体合作的习惯,以达到组织集体所期望实现的目标,从而促使组织成员和组织集体获得最优化的学习效果。我以创建学习型组织的五项基本技术为指导,为园内教师构筑多边互助的教研环境,引导教师实现自我超越、改善心智模式、
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顾名思义,自主学习能力是指学生自觉、主动参与学习活动的能力。培养学生自主学习的能力是当前新课程改革的重要目标之一。语文教师要以新课程改革理念为指导,立足于语文学科的特点,在教学过程中科学引导学生,培养学生自主学习的习惯和学习能力。本文指出了培养学生自主学习能力的重要性,探讨了几点具体培养学生自主学习能力的策略:引导学生在具体学习目标的引导下,通过小组合作、朗读渗透、探究体验、多元评价等方式发展自主
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目的:调查食管癌病人经济毒性现状,并分析其影响因素。方法:采用横断面调查研究方法,应用一般资料调查表、中文版病人报告结局的经济毒性综合评分量表、压力感知量表、自我效能量表等,于2022年2月—8月对国家癌症中心北京某肿瘤医院胸外科收治的食管癌病人进行调查。结果:回收有效问卷188份,经济毒性得分为(20.78±6.86)分。多元线性回归结果显示,病人来源地为农村地区、住院天数、术前接受化疗、术前接
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用氧化法合成的窄分布醇醚羧酸盐(NAEC9)与月桂醇醚硫酸铵(ALES)、十六烷基三甲基氯化铵(1631)、八/十烷基葡糖苷(APG0810)进行复配,研究了NAEC9不同质量分数对复配体系表面张力、泡沫性、润湿性、乳化性、去污性的影响。结果表明,窄分布NAEC9与1631复配后在表面张力、泡沫性、润湿、乳化性能上有明显的协同增效作用,且NAEC9质量分数为66.7%时协同作用最强,此时,润湿时间
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目的:探索抗高血压药坎地沙坦酯对金黄色葡萄球菌的抗菌作用及其机制。方法:通过微量肉汤稀释法、纸片扩散法、时间杀菌曲线、一步和连续诱导耐药试验检测坎地沙坦酯对金黄色葡萄球菌的抗菌活性。通过棋盘稀释法探索具有协同抗菌效果的抗生素并确定其杀菌效果。运用结晶紫(Crystal violet,CV)染色、XTT法和生物膜内菌落计数法评估坎地沙坦酯对生物膜的抑制和清除效果;激光共聚焦显微镜进一步观察生物膜的结
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为了保护环境以及煤炭、石油、天然气等不可再生能源的枯竭,水电、风电、光伏发电等可再生能源发电技术迅猛发展,但由于我国经济发展的地域差异较大,且风能、光能的间歇性、波动性,导致部分地区可再生能源弃电现象严重。为充分利用可再生能源,解决其弃电消纳问题——氢作为无污染能量载体而被广泛关注,利用可再生能源发电制氢,将无法消纳的弃电转为氢气。其全技术周期包括氢气制取、储存、输送、利用等环节,其中氢气输送作为
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国家大力发展学前教育,教师专业化成为保教质量提升的重要保障。而园本教研是教师反思性学习、专业化成长的重要途径。广大一线教育工作者应正确认识园本教研的内涵、价值,以及优化教研策略,需要我们理性系统地学习、思考和分析。
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