【摘 要】
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小学语文课标提出培养学生听、说、读、写能力，促进学生语文素养全面提高。在实际教学中，一些教师在课堂上用很多的时间对课文内容进行分析、讲解，对典型题型加大练习、拓展，对答
【机 构】
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四川省攀枝花市仁和区东风小学 四川 攀枝花 617000
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小学语文课标提出培养学生听、说、读、写能力，促进学生语文素养全面提高。在实际教学中，一些教师在课堂上用很多的时间对课文内容进行分析、讲解，对典型题型加大练习、拓展，对答题方法和技巧进行总结、提高，而在课堂上学生朗读课文的时间却相对较少。长此以往，学生感受不到朗读的乐趣，会不愿朗读，语感素质得不到提高，口语表达能力低下，影响到学生语文学习兴趣和语文学习能力。朗读是语文教学中非常重要的训练手段，重视朗读教学，运用恰当的方法指导学生朗读，可以让学生加深对文章内容的理解，启迪思维，激发学生学习语文的兴趣，提高语文整体水平。在语文课堂中，学生的朗读存在着一些差强人意之处，有一些现象是值得引起我们注意和深思的。
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