论文部分内容阅读
一、熟悉学生原有的数学认知结构有意义学习的条件表明,要使学生有效地接纳新知识,学习者认知结构中必须具备适当的观念。如在进行＂分数的性质＂的教学时,教师可以通过提问、作业、测验、个别谈话等方式去了解学生是否已经具备相关的观念,比如他们是如何理解分数的,是否真正领悟了分数的意义及分数的概念掌握的如何等。