我校简介：我校现有在校生7800多人，近三年来学校规模不断扩大，以前的管理模式已经捉襟见肘，大学校管理模式的探索已经提上日程，并且成为我校研究的主要课题；在大校管理的背景之下各项工作更要做好衔接并且细化。根据我校实际情况结合我市十二项育人制度的要求，我们对学情会商进行了细化，可分为班级教师碰头会、学生会成员或班干部召集会、班级学情会商例会、学科质量学情会商会、级部和学校学情会商大会等主要形式。
　　1、班级教师碰头会指班主任和任课教师之间根据班级学生实际情况，随时、随地、随机进行交流沟通，提高育人时效性。班主任可以根据日常观察、调研发现的问题有针对性的和任课教师进行碰头协商，探讨学科教学问题，注意中差生非智力因素的分析与培养，教育学生明确学习目的，端正学习态度，坚定自信心，掌握正确的学习方法，培养良好的意志品质，从而提高教育教学效果；也可以和“八类特殊群体学生”的导师就学生的成长、学习等问题进行商讨，制定措施，不断填写完善“八类特殊群体学生”成长档案。使每位任课教师都熟悉班内每位学生的思想、学习、家庭背景状况，以便有针对性的实施帮扶和指导工作。
　　2、学生会成员或班干部学情会商会由级部主任或团总支部书记召集，可以就学生管理、学习等问题进行部署、协商，通过信息互通，探讨措施，保障学生的知情权、参与权，充分调动学生的主动性、积极性，有利于级部或班主任获取第一手学情信息，从而保障措施制定的科学性，政策落实的有效性。
　　3、班级学情会商例会一般每周开一次，交流情况，分析原因，研究对策，切实提高育人实效。根据需要，可以安排学生代表、家长代表与会。要求全体任课教师、学生代表、家长代表针对班级管理、班风班貌、学习状态、学生成长等问题共同研究现状、探讨措施、制订方案，做到整合资源、信息共通、班会共备，同心协力，集思广益，充分发挥教育集体的智慧和力量，保证班级教育管理协调统筹、科学发展。在班级教研会前，每个老师以及与会的家长、学生代表都要写出如下内容：
　　a、你认为最近班级存在什么倾向性的问题，如何解决？
　　b、你认为哪位同学问题比较突出，怎么处理？
　　c、为班级的发展提供合理化建议；
　　d、需要集体协调的问题；
　　e、给班主任的建议。
　　各任课老师分工协作，建立一对一的帮助，从根本上找出学生出现问题的原因，制订帮扶方法，解决学生问题。
　　班级学情会商例会可以在教室里进行，与学生进行面对面的交流。每位老师谈自己上课时的感受和对学生的看法，学生也可以和老师说自己上课时的一些感受，这样做不但拉近了师生之间的关系，更重要的是会让课堂教学变得更轻松更优化。
　　4、学科质量学情会商会议一般安排在开学后和大型考试后，由教研室主任主持，全体学科教师参与，就分工协作、经验交流、宏观调控、质量分析、政策落实等问题展开研讨部署，达到明确思路，资源共享，形成合力，提高教学质量的目的。在每次模块测试后都要召开班级调研会，以班主任为核心，由班主任提供信息，数据，对整个班级进行整体分析、个体分析和学科分析。“表现在考试，问题在平时，”以考试作为镜子，从学生平时的行为习惯、学习习惯、规范认真上去查原因，真正能客观、公正地评价每一个学生，使学生积极反思，注重细节，使考试起到激励和导向作用，团结协作，形成合力。
　　5、级部学情会商大会由学校分管领导或级部领导参加，级部主任负责组织，班主任和全体任课教师参加，一般于学期初、学期中、学期末召开，中间不定期召集班主任集体备课。着重围绕本教育教学的工作重点、难点等方面进行总结部署，主要研究学生思想教育措施，并逐班排查需要特别关注的学生情况，逐一落实领导包靠班级責任制，切实做好转化教育工作。
　　6、学校学情会商大会主要由校长主持，相关级部组织，学校领导班子全部参加，同时邀请学生家长参与讨论，以保证学校提出的问题得到家长的支持同时通过学情会商加强家校沟通。一年来我校已举办过三次学校学情会商大会，像美术资优生的培养，得到了全体家长的配合和支持，取得了非常好的效果。
　　以上制度的落实我校制订了详细的实施细则，并有相关的责任追究。学生在校期间，成长导师是学生成长的第一责任人，对爱生意识淡薄、责任感不强、育人能力差，不认真履行育人责任，造成所包靠学生出现辍学、打架斗殴、违法犯罪等现象，造成不良影响的教师，要严格实行责任追究，坚决克服只管教书不管育人的错误倾向，在追究成长导师责任的同时，也要追究级部有关领导的责任。
　　只要我们坚持实施多层次立体式学情会商制度，从学生的发展需要出发，尊重个性差异，本着努力办人民满意教育的重要思想，就能构建起“全员育人、全程育人、全方位育人”的育人体系，有利于建立起教师人人是导师，学生个个受关爱的教育机制，就能够促进每一位学生的健康成长，提升学校的办学水平。任何一种制度的研究都不可能做到完美无缺，它需要我们不断的实践，反思，改进，所以希望与广大同仁共同研究商讨。