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摘要：思维导图作为一种发散性思考具体化的重要思维工具，在临床护理健康教育中具有重要意义。为使其在临床护理中取得更好的应用效果，现就思维导图在临床健康教育中的应用情况进行综述。
关键词：思维导图;临床护理;应用
【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2020）11-108-01
引言：
护理学是一门融合多项学科知识的应用性学科，不仅要求其人员具有全面的知识体系，还要始终通过清晰的临床护理思维对患者进行全面护理，加强健康教育，不断提升护理质量。而思维导图是应用符号、线条、图像和词汇等将原本繁琐的文字信息变为层次明确的图，使学习者能够有效提取和记忆信息，有助于提升工作和学习效率。当前该模式已经被广泛应用在个人、企业和教育等领域中，近年该模式也渐渐被引入临床护理中，现将其具体应用综述如下。
1.思维导图的应用优势
人脑的自然思考方式为发散性思考，而思维导图则是展现发散性思维的有效图形工具。它开放式的架构能够促进资料累积;具有层次性的知识框架体系则能促进记忆和查找;放射形的结构能够促进联想、展现想象力;各类“线条”“关键词”则可以刺激大脑[1]。这与传统笔记方式相比，能够实现思维可视化，图文并茂下趣味性十足。同时绘制时整体方式比较简单，只需要一支笔一张白纸即可，或直接采用软件进行制作，应用过程极为便利。
2.思维导图在临床护理中的应用
2.1在患者健康教育中的应用
2.1.1入院宣教
患者本身社会文化背景和年龄存在一定差异，接受能力也有所不同，再加上护理人员本身思维方式、语言表达能力以及知识掌握程度有一定区别，虽然临床上经常应用反复讲解、图示等方式，但也难以达到预期效果。对此有学者将思维导图形式应用其中，从患者知识掌握、满意度等方面进行研究，整体效果喜人。思维导图作为一项简单的图形工具，应用其进行入院宣教一方面能够帮助护理人员深刻且有条理地记忆需要沟通的内容，另一方面其图形和色彩还可以吸引患者的注意力[2]。另有人员将就餐、注意事项、检查检验等模块整合成思维导图进行宣教，最终患者的掌握程度要明显高于直接的口头宣教，尤其在文化水平较低和老年人患者群体中效果更佳显著。该模式下，一是能够让护理人员清晰极易宣教内容，二是可以通过色彩及图形吸引患者注意力，使其得到最直观的感官信息，接受程度更高[3]。
2.1.2健康教育
健康教育是通过信息传播与行为干预，帮助患者掌握相应的卫生保健知识和疾病护理内容，以此树立起正确的健康观念，能够自主采纳各种有利于健康发展的生活方式的一种教育活动及过程[4]。在这之中可以重点给患者提供相应的疾病知识，帮助其改掉不良行为。在这之中思维导图可以将主题作为核心，分层次、有组织地把相关知识的关联性展现出来，使原本复杂且无序的思维过程在简单的图形中展现出来，强化隐性知识的可视性，加强患者对健康知识的掌握程度[5]。
对此有学者针对糖尿病患者，将血糖监测、急慢性并发症、饮食、药物、运动等模块制作成思维导图开展健康教育，有效提升了患者的糖尿病知识和自我管理能力，表明了思维导图和高效记忆双编码原则相符，能够促使短期记忆转为长期记忆。另有学者把该方式应用在风湿关节炎患者的健康教育当中，将疾病简介、饮食、临床表现和功能锻炼等作为核心模块，并结合多媒体播放对患者进行健康教育，既可帮助护理人员避免遗漏，还能够让患者边听边看，有效提升了满意度和对疾病知识的掌握度，强化自护能力[6]。
2.2在心理护理中的应用
现代医学中，心理护理已经成为了一项关键组成部分。对此有学者在开展该项工作的时直接将思维导图模式应用其中，帮助患者对原本各项流水账式的信息进行归纳、梳理和压缩，直接保留了最关键的内容，便于其极易和理解，同时也反过来促进了护理人员熟练掌握，应用效果较佳[7]。比如有学者还将思维导图应用在抑郁障碍患者咨询与治疗中，通过图的方式将患者要表达的内容展现出来，使用红色等暖色表示积极内容，使用黑色等表示消极内容，从而一目了然地了解了患者的病情，便于通過系统观和大局观找寻解决之道[8]。
2.3在康复训练中的应用
思维导图是一种重要的思维辅助工具，能够帮助患者及其按技术掌握正确的康复方式，进一步坚定康复信念;同时还能够帮助护理人员把握具体的引领方向，制定出详细的康复计划。比如有学者就将该方式应用在鼻咽癌患者的康复指导中，将每日张口和鼓腮、口腔卫生、头颈部肌肉锻炼、照射野皮肤保护等作为核心模块执行完整的康复训练计划，有效降低了患者的不良反应发生率，改善了一些不良行为，也促进了康复训练内容的全面落实[9]。
2.4在并发症预防和护理风险管理中的应用
有人将思维导图应用在乳腺癌术后并发症的护理健康教育中，直接将并发症早期观察、原因、急救处理和预防四个基本模块构建思维导图，提升了护理人员的护理能力和临床观察，帮助患者降低了并发症的发生率。
护理风险是护理中可能会发生的不安全事件，只有提前采取有效的防范措施才能够降低风险发生，保证患者安全[10]。比如在静脉化疗药物安全管理中，就可以直接把其管理环节中易出现的问题和安全隐患制作成思维导图对患者进行宣教，提升患者对静脉化疗知识的掌握程度，主动配合护理人员预防不安全事故的发生[11]。另有学者还专门设计了围手术期的风险防范思维导图，便于护理人员理清思路，重点把握围手术期的风险防范关键点及方向，提升了理论知识掌握程度，降低风险事件的发生率。
3.结束语
总之，思维导图作为一种新型的学习工具，在临床护理健康教育中具有极为显著的效果。它能够将相关知识点的横向与纵向关系通过清晰形象的方式展现出来，使原本繁杂的信息归纳提炼成枝状结构，通过渐次深入和分别展开的形式加速了患者对相关知识的记忆和理解，提升了治疗依从性，促使其及早康复。 参考文献：
[1]郭翠，吴珂，徐虹，et al. 思维导图用于优化临床护理培训[J]. 实用临床护理学电子杂志，2018，3（018）：P.158-158.
[2]陈卫红. 思维导图在临床护理操作培训中的应用[J]. 当代护士（专科版），2019，026（011）：143-144.
[3]曲鲁清. 思维导图教学法在临床护理教学中的应用[J]. 家庭生活指南，2019（01）：155-155.
[4]周桂兰. 思维导图在临床护理工作中的应用现状与展望[J]. 现代职业教育，2018，000（017）：106-107.
[5]岳月娟. 思维导图在国内健康教育中的应用现状与展望[J]. 护理研究，2016，030（034）：4225-4227.
[6]龚俊铭，袁琦. 思维导图在我国护理中的应用研究进展[J]. 中国实用护理杂志，2016（32）.
[7]王雪芬. 思维导图在压疮患者健康教育中的研究进展[J]. 饮食保健2020年7卷9期，293-294页，2020.
[8]吴金燕，叶显凤. 思维导图在护理临床教学中的应用探讨[J]. 福建医药杂志，2019，041（002）：156-158.
[9]吴倩，刘丽，徐志平. Effect of Mind Map-based Workshop in Nursing Research Training[J]. 护理学报，2018，025（013）：23-28.
[10]Chen Y，Zheng J，Xiao H，et al. Effects of a Mind Map–Based Life Review Program on Anxiety and Depressive Symptoms on Cancer Patients Undergoing Chemotherapy：A Randomized Controlled Trial[J]. Cancer Nursing，2020，Publish Ahead of Print.
[11]Qiong L I，Jie L I，Qi-Li C ，et al. The Application of Mind map in the Teaching of Clinical Nursing[J]. World Latest Medicine Information，2018.
鄭州大学第三附属医院 河南郑州 450052
关键词：思维导图;临床护理;应用
【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2020）11-108-01
引言：
护理学是一门融合多项学科知识的应用性学科，不仅要求其人员具有全面的知识体系，还要始终通过清晰的临床护理思维对患者进行全面护理，加强健康教育，不断提升护理质量。而思维导图是应用符号、线条、图像和词汇等将原本繁琐的文字信息变为层次明确的图，使学习者能够有效提取和记忆信息，有助于提升工作和学习效率。当前该模式已经被广泛应用在个人、企业和教育等领域中，近年该模式也渐渐被引入临床护理中，现将其具体应用综述如下。
1.思维导图的应用优势
人脑的自然思考方式为发散性思考，而思维导图则是展现发散性思维的有效图形工具。它开放式的架构能够促进资料累积;具有层次性的知识框架体系则能促进记忆和查找;放射形的结构能够促进联想、展现想象力;各类“线条”“关键词”则可以刺激大脑[1]。这与传统笔记方式相比，能够实现思维可视化，图文并茂下趣味性十足。同时绘制时整体方式比较简单，只需要一支笔一张白纸即可，或直接采用软件进行制作，应用过程极为便利。
2.思维导图在临床护理中的应用
2.1在患者健康教育中的应用
2.1.1入院宣教
患者本身社会文化背景和年龄存在一定差异，接受能力也有所不同，再加上护理人员本身思维方式、语言表达能力以及知识掌握程度有一定区别，虽然临床上经常应用反复讲解、图示等方式，但也难以达到预期效果。对此有学者将思维导图形式应用其中，从患者知识掌握、满意度等方面进行研究，整体效果喜人。思维导图作为一项简单的图形工具，应用其进行入院宣教一方面能够帮助护理人员深刻且有条理地记忆需要沟通的内容，另一方面其图形和色彩还可以吸引患者的注意力[2]。另有人员将就餐、注意事项、检查检验等模块整合成思维导图进行宣教，最终患者的掌握程度要明显高于直接的口头宣教，尤其在文化水平较低和老年人患者群体中效果更佳显著。该模式下，一是能够让护理人员清晰极易宣教内容，二是可以通过色彩及图形吸引患者注意力，使其得到最直观的感官信息，接受程度更高[3]。
2.1.2健康教育
健康教育是通过信息传播与行为干预，帮助患者掌握相应的卫生保健知识和疾病护理内容，以此树立起正确的健康观念，能够自主采纳各种有利于健康发展的生活方式的一种教育活动及过程[4]。在这之中可以重点给患者提供相应的疾病知识，帮助其改掉不良行为。在这之中思维导图可以将主题作为核心，分层次、有组织地把相关知识的关联性展现出来，使原本复杂且无序的思维过程在简单的图形中展现出来，强化隐性知识的可视性，加强患者对健康知识的掌握程度[5]。
对此有学者针对糖尿病患者，将血糖监测、急慢性并发症、饮食、药物、运动等模块制作成思维导图开展健康教育，有效提升了患者的糖尿病知识和自我管理能力，表明了思维导图和高效记忆双编码原则相符，能够促使短期记忆转为长期记忆。另有学者把该方式应用在风湿关节炎患者的健康教育当中，将疾病简介、饮食、临床表现和功能锻炼等作为核心模块，并结合多媒体播放对患者进行健康教育，既可帮助护理人员避免遗漏，还能够让患者边听边看，有效提升了满意度和对疾病知识的掌握度，强化自护能力[6]。
2.2在心理护理中的应用
现代医学中，心理护理已经成为了一项关键组成部分。对此有学者在开展该项工作的时直接将思维导图模式应用其中，帮助患者对原本各项流水账式的信息进行归纳、梳理和压缩，直接保留了最关键的内容，便于其极易和理解，同时也反过来促进了护理人员熟练掌握，应用效果较佳[7]。比如有学者还将思维导图应用在抑郁障碍患者咨询与治疗中，通过图的方式将患者要表达的内容展现出来，使用红色等暖色表示积极内容，使用黑色等表示消极内容，从而一目了然地了解了患者的病情，便于通過系统观和大局观找寻解决之道[8]。
2.3在康复训练中的应用
思维导图是一种重要的思维辅助工具，能够帮助患者及其按技术掌握正确的康复方式，进一步坚定康复信念;同时还能够帮助护理人员把握具体的引领方向，制定出详细的康复计划。比如有学者就将该方式应用在鼻咽癌患者的康复指导中，将每日张口和鼓腮、口腔卫生、头颈部肌肉锻炼、照射野皮肤保护等作为核心模块执行完整的康复训练计划，有效降低了患者的不良反应发生率，改善了一些不良行为，也促进了康复训练内容的全面落实[9]。
2.4在并发症预防和护理风险管理中的应用
有人将思维导图应用在乳腺癌术后并发症的护理健康教育中，直接将并发症早期观察、原因、急救处理和预防四个基本模块构建思维导图，提升了护理人员的护理能力和临床观察，帮助患者降低了并发症的发生率。
护理风险是护理中可能会发生的不安全事件，只有提前采取有效的防范措施才能够降低风险发生，保证患者安全[10]。比如在静脉化疗药物安全管理中，就可以直接把其管理环节中易出现的问题和安全隐患制作成思维导图对患者进行宣教，提升患者对静脉化疗知识的掌握程度，主动配合护理人员预防不安全事故的发生[11]。另有学者还专门设计了围手术期的风险防范思维导图，便于护理人员理清思路，重点把握围手术期的风险防范关键点及方向，提升了理论知识掌握程度，降低风险事件的发生率。
3.结束语
总之，思维导图作为一种新型的学习工具，在临床护理健康教育中具有极为显著的效果。它能够将相关知识点的横向与纵向关系通过清晰形象的方式展现出来，使原本繁杂的信息归纳提炼成枝状结构，通过渐次深入和分别展开的形式加速了患者对相关知识的记忆和理解，提升了治疗依从性，促使其及早康复。 参考文献：
[1]郭翠，吴珂，徐虹，et al. 思维导图用于优化临床护理培训[J]. 实用临床护理学电子杂志，2018，3（018）：P.158-158.
[2]陈卫红. 思维导图在临床护理操作培训中的应用[J]. 当代护士（专科版），2019，026（011）：143-144.
[3]曲鲁清. 思维导图教学法在临床护理教学中的应用[J]. 家庭生活指南，2019（01）：155-155.
[4]周桂兰. 思维导图在临床护理工作中的应用现状与展望[J]. 现代职业教育，2018，000（017）：106-107.
[5]岳月娟. 思维导图在国内健康教育中的应用现状与展望[J]. 护理研究，2016，030（034）：4225-4227.
[6]龚俊铭，袁琦. 思维导图在我国护理中的应用研究进展[J]. 中国实用护理杂志，2016（32）.
[7]王雪芬. 思维导图在压疮患者健康教育中的研究进展[J]. 饮食保健2020年7卷9期，293-294页，2020.
[8]吴金燕，叶显凤. 思维导图在护理临床教学中的应用探讨[J]. 福建医药杂志，2019，041（002）：156-158.
[9]吴倩，刘丽，徐志平. Effect of Mind Map-based Workshop in Nursing Research Training[J]. 护理学报，2018，025（013）：23-28.
[10]Chen Y，Zheng J，Xiao H，et al. Effects of a Mind Map–Based Life Review Program on Anxiety and Depressive Symptoms on Cancer Patients Undergoing Chemotherapy：A Randomized Controlled Trial[J]. Cancer Nursing，2020，Publish Ahead of Print.
[11]Qiong L I，Jie L I，Qi-Li C ，et al. The Application of Mind map in the Teaching of Clinical Nursing[J]. World Latest Medicine Information，2018.
鄭州大学第三附属医院 河南郑州 450052