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目前，在高中英语课堂活动中，大多数学生存在词汇积累不足、语法掌握不牢、阅读理解不深等现象，严重影响学生的语言发展。究其原因，主要是教师的教学手法和组织策略运用不当而造成的。思维导图作为一种有效的图形rn思维工具，将其运用于英语课堂之中，有助于提升学生对基础语言的记忆效果，加强学生的语言架构能力，实现其主体发展的目标。