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摘 要：本文论述了职业教育改革新时期，如何加强职业学校德育工作以及职业道德的重要性，为学生职业道德的培养创造良好的条件和环境，现围绕这几方面提出相关的建议和方法。
关键词：职业教育 职业道德培养 职业道德内容 方法
职业道德的培养是一个与人的身心发展相一致的过程，职业道德更是职业教育的核心内容。虽然职业教育着重培养生产、建设、服务等技能型专门人才，可是学生毕业之后能否满足岗位所提出的要求并发挥其应有的作用，不但要看其专业知识与技能的熟练程度，更要看其对待工作的态度和责任心，所以职业学校必须强化职业道德培养，大力培养学生的职业意识。
一、着重培养学生的职业意识
职业意识也就是就业意识与择业意识，职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，在我国人力资源开发的重大战略中，职业教育承担着培养数以千万计的中等技术人才的重任，因此培养职校学生的职业意识，坚持从"企业中来，到企业中去"的观念，激发学生的就业需要。
1、首先，应大力宣传劳动光荣思想观念。在当代社会，流行这样一种说法：老年人做不停，年轻人玩不停，小孩子吃不停。这种说法充分反映了现代社会好逸恶劳的不良风气，这种不良风气已严重影响了当代学生。而当代职校学生大部分是独生子女，他们从小就过着无忧无虑的生活，许多学生读职校是无奈的选择，进入职校后，他们想的就是混个文凭，对劳动光荣，工作幸福，报效社会等深层次问题考虑甚少，对就业的认识还处于朦胧状态，对于职业意识更是无从谈起。鉴于此，目前对职校学生进行劳动观念教育已成当务之急。
2、其次，把职业意识的培养贯穿于整个教学计划之中。德国等西方国家重视培养学生职业意识的做法值得我们借鉴。职校教育更应关注学生将来的职业发展，发掘学生潜能和特长，增强职业意识。所以，职校应从新生开始就应注意培养学生的职业意识，把职业意识的培养贯穿于整个教学计划之中，不仅要开设职业指导课，使学生了解所学专业的职业的要求，以专业的要求、专业的精神学好专业，还应把职业意识的培养渗透于各学科的教学之中，帮助学生做好职业规划，明确自己的长处和短处，了解自己的职业兴趣，学会自主做出职业选择，成就自己的职业理想。
二、职业道德包含的内容
职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中必须遵循的行为规范的总称。通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勇于竞争、开拓创新；艰苦奋斗、勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等等。根据职业学校学生特点和就业方向，在职业教育中，需帮助学生树立正确的职业观和良好的职业精神。
1.树立正确的择业观念，培养吃苦耐劳的精神。（1）要教育学生树立正确的择业观念，引导学生树立远大理想，转变就业观念，积极到基层一线砥砺品质，增长才干。正确认识客观存在的职业差异，不管自己的具体职业如何，都要勤奋工作，只有在本职岗位上作出相应的贡献，才会受到社会的尊敬，并获得必要的物质报酬。（2）现在的学生大多为独生子女，思想活跃，接受新生事物快，但由于家庭和学校教育的原因，导致他们在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存有明显的不足，缺乏艰苦创业的意识，经不起挫折，受不得委屈。因此，要把培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神作为一项重要的教育内容。
2.树立严格的纪律观念，培养良好的敬业精神。（1）职业纪律反映着社会生产和职业活动的客观要求，并通过企业行为规范、规章制度等形式加以确定，成为人们在不同职业活动中必须遵守的准则。尽管职校生从事的职业岗位不同，但都要求从业人员爱岗敬业、遵纪守法、认真负责、廉洁奉公，这是从业者职业道德的底线。（2）要有职业无贵贱，"三百六十行，行行出状元" 的观念，在劳动中磨炼坚强的意志，养成艰苦劳动、爱岗敬业的优良品质，荡涤心中一切轻视劳动的不良观念，立足本职岗位，实现人生价值，这是职业学校对学生进行职业道德培养的重要内容。
三、开展职校学生职业道德培养的方法
1.职业道德是现实社会的主体道德，职业道德培养要与教学和管理的全过程相结合。因此，职业道德培养的过程必须坚持层层把关，形成全过程的教育和管理。从新生入学教育开始，在校期间的教学、实习等各项工作，都要以职业道德规范的践行作为检验学生素质、工作成效的重要标准。各部门要各司其职、各自把关，又相互沟通、协同作战，形成教育合力，贯穿教学的全过程。（1）首先将思想政治理论课作为职业道德培养的主渠道，对学生进行职业道德基本知识和基本规范教育。职业道德培养应帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德培养对学生进行职业理想和职业道德原则与规范的理论教育。使学生确立敬业、乐业、勤业、创业精神，树立为人民服务的观念和集体主义原则。职业道德培养不能仅仅局限于思想政治理论课，而是要与其他课程相互配合，专业课教师必须熟悉职业道德培养的培养目标和职业道德规范的基本要求，在专业课教学中进行德育渗透，强化职业道德培养，形成整个教学环节的全面职业道德培养，完成职业道德的教育目标。（2）职业道德培养应贯穿于各项学生活动之中，职业学校要利用学生课余时间，培养其创新能力和责任感，养成遵从、守时、效率、勤劳、认真、沟通、创新、系统规划职业习惯。学生社团活动是培养学生创新能力的重要途径。在各种活动中对提高学生的写作能力、创新能力和友爱精神起着潜移默化的作用。这种能力可以在未来的职业活动中得到遷移，是学生的潜在财富，并能为将来学生踏上新的岗位打下良好的能力和素质基础。职业学校学生的社团组织，凝聚着一大批兴趣相同的爱好者，通过他们的力量，在职业学校进行职业道德培养中发挥重要的作用。通过开展企业文化与校园文化的融合，实现学生与企业的"无缝"对接，既达到了丰富校园文化的目的，也提高了职业学校职业道德培养的实效，有利于提高学生整体的职业道德水平。（3）通过顶岗实习，提高理论联系实际的能力。职业道德是高度角色化和实践化的道德。职业道德的养成和职业道德培养目标，只有在职业道德训练和职业道德的实践中才能得以实现。只有让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德，才能养成良好的职业道德习惯。当前，高等职业院校实践性教学环节不断加大，相当一部分职业学校实行半年或一学年的顶岗实习，这为进行职业道德的实践教育提供了有利条件。
2.调整家庭的职业观念
家庭成员的职业观念直接或间接影响职业学校学生的就业观念，家庭成员也需要根据社会经济发展的变化调整职业观念，消除由于家庭职业观念对职业学校学生额外增加的就业压力。调整成才理念，树立新的成功观念，摒弃过去那种将地位和财富作为衡量成才或成功的唯一标准。其实，只要一个人在适合他自己的行业和职业岗位上工作，把工作当做人生的乐趣，做到人尽其才，有社会成就感和满足感，就算成功。所以，需要适时调整职业观念，为子女树立合适的职业观念创造家庭氛围，有利于职业学校学生就业和职业道德养成。
参考文献：
[1]许亚琼.职业素养：职业教育亟待关注的课程研究领域[J].职业技术教育，2009，（7）
[2]王浪.职业教育中职业教育的困境与抉择[J].职教论坛，2011（10）：9
[3]吴析宸，朱德全.高职职业道德教育课程结构分析.职教论坛，2011（30）
[4]周国明.从企业视角谈高职学生职业素养培养[J].职业技术教育，2009，（3）
关键词：职业教育 职业道德培养 职业道德内容 方法
职业道德的培养是一个与人的身心发展相一致的过程，职业道德更是职业教育的核心内容。虽然职业教育着重培养生产、建设、服务等技能型专门人才，可是学生毕业之后能否满足岗位所提出的要求并发挥其应有的作用，不但要看其专业知识与技能的熟练程度，更要看其对待工作的态度和责任心，所以职业学校必须强化职业道德培养，大力培养学生的职业意识。
一、着重培养学生的职业意识
职业意识也就是就业意识与择业意识，职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理成分的综合反映，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器，在我国人力资源开发的重大战略中，职业教育承担着培养数以千万计的中等技术人才的重任，因此培养职校学生的职业意识，坚持从"企业中来，到企业中去"的观念，激发学生的就业需要。
1、首先，应大力宣传劳动光荣思想观念。在当代社会，流行这样一种说法：老年人做不停，年轻人玩不停，小孩子吃不停。这种说法充分反映了现代社会好逸恶劳的不良风气，这种不良风气已严重影响了当代学生。而当代职校学生大部分是独生子女，他们从小就过着无忧无虑的生活，许多学生读职校是无奈的选择，进入职校后，他们想的就是混个文凭，对劳动光荣，工作幸福，报效社会等深层次问题考虑甚少，对就业的认识还处于朦胧状态，对于职业意识更是无从谈起。鉴于此，目前对职校学生进行劳动观念教育已成当务之急。
2、其次，把职业意识的培养贯穿于整个教学计划之中。德国等西方国家重视培养学生职业意识的做法值得我们借鉴。职校教育更应关注学生将来的职业发展，发掘学生潜能和特长，增强职业意识。所以，职校应从新生开始就应注意培养学生的职业意识，把职业意识的培养贯穿于整个教学计划之中，不仅要开设职业指导课，使学生了解所学专业的职业的要求，以专业的要求、专业的精神学好专业，还应把职业意识的培养渗透于各学科的教学之中，帮助学生做好职业规划，明确自己的长处和短处，了解自己的职业兴趣，学会自主做出职业选择，成就自己的职业理想。
二、职业道德包含的内容
职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中必须遵循的行为规范的总称。通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勇于竞争、开拓创新；艰苦奋斗、勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等等。根据职业学校学生特点和就业方向，在职业教育中，需帮助学生树立正确的职业观和良好的职业精神。
1.树立正确的择业观念，培养吃苦耐劳的精神。（1）要教育学生树立正确的择业观念，引导学生树立远大理想，转变就业观念，积极到基层一线砥砺品质，增长才干。正确认识客观存在的职业差异，不管自己的具体职业如何，都要勤奋工作，只有在本职岗位上作出相应的贡献，才会受到社会的尊敬，并获得必要的物质报酬。（2）现在的学生大多为独生子女，思想活跃，接受新生事物快，但由于家庭和学校教育的原因，导致他们在意志力、忍耐性、吃苦耐劳等方面存有明显的不足，缺乏艰苦创业的意识，经不起挫折，受不得委屈。因此，要把培养学生吃苦耐劳、艰苦创业的精神作为一项重要的教育内容。
2.树立严格的纪律观念，培养良好的敬业精神。（1）职业纪律反映着社会生产和职业活动的客观要求，并通过企业行为规范、规章制度等形式加以确定，成为人们在不同职业活动中必须遵守的准则。尽管职校生从事的职业岗位不同，但都要求从业人员爱岗敬业、遵纪守法、认真负责、廉洁奉公，这是从业者职业道德的底线。（2）要有职业无贵贱，"三百六十行，行行出状元" 的观念，在劳动中磨炼坚强的意志，养成艰苦劳动、爱岗敬业的优良品质，荡涤心中一切轻视劳动的不良观念，立足本职岗位，实现人生价值，这是职业学校对学生进行职业道德培养的重要内容。
三、开展职校学生职业道德培养的方法
1.职业道德是现实社会的主体道德，职业道德培养要与教学和管理的全过程相结合。因此，职业道德培养的过程必须坚持层层把关，形成全过程的教育和管理。从新生入学教育开始，在校期间的教学、实习等各项工作，都要以职业道德规范的践行作为检验学生素质、工作成效的重要标准。各部门要各司其职、各自把关，又相互沟通、协同作战，形成教育合力，贯穿教学的全过程。（1）首先将思想政治理论课作为职业道德培养的主渠道，对学生进行职业道德基本知识和基本规范教育。职业道德培养应帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，通过爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会的职业道德培养对学生进行职业理想和职业道德原则与规范的理论教育。使学生确立敬业、乐业、勤业、创业精神，树立为人民服务的观念和集体主义原则。职业道德培养不能仅仅局限于思想政治理论课，而是要与其他课程相互配合，专业课教师必须熟悉职业道德培养的培养目标和职业道德规范的基本要求，在专业课教学中进行德育渗透，强化职业道德培养，形成整个教学环节的全面职业道德培养，完成职业道德的教育目标。（2）职业道德培养应贯穿于各项学生活动之中，职业学校要利用学生课余时间，培养其创新能力和责任感，养成遵从、守时、效率、勤劳、认真、沟通、创新、系统规划职业习惯。学生社团活动是培养学生创新能力的重要途径。在各种活动中对提高学生的写作能力、创新能力和友爱精神起着潜移默化的作用。这种能力可以在未来的职业活动中得到遷移，是学生的潜在财富，并能为将来学生踏上新的岗位打下良好的能力和素质基础。职业学校学生的社团组织，凝聚着一大批兴趣相同的爱好者，通过他们的力量，在职业学校进行职业道德培养中发挥重要的作用。通过开展企业文化与校园文化的融合，实现学生与企业的"无缝"对接，既达到了丰富校园文化的目的，也提高了职业学校职业道德培养的实效，有利于提高学生整体的职业道德水平。（3）通过顶岗实习，提高理论联系实际的能力。职业道德是高度角色化和实践化的道德。职业道德的养成和职业道德培养目标，只有在职业道德训练和职业道德的实践中才能得以实现。只有让学生到实践中去领悟、体会和感受职业道德，才能养成良好的职业道德习惯。当前，高等职业院校实践性教学环节不断加大，相当一部分职业学校实行半年或一学年的顶岗实习，这为进行职业道德的实践教育提供了有利条件。
2.调整家庭的职业观念
家庭成员的职业观念直接或间接影响职业学校学生的就业观念，家庭成员也需要根据社会经济发展的变化调整职业观念，消除由于家庭职业观念对职业学校学生额外增加的就业压力。调整成才理念，树立新的成功观念，摒弃过去那种将地位和财富作为衡量成才或成功的唯一标准。其实，只要一个人在适合他自己的行业和职业岗位上工作，把工作当做人生的乐趣，做到人尽其才，有社会成就感和满足感，就算成功。所以，需要适时调整职业观念，为子女树立合适的职业观念创造家庭氛围，有利于职业学校学生就业和职业道德养成。
参考文献：
[1]许亚琼.职业素养：职业教育亟待关注的课程研究领域[J].职业技术教育，2009，（7）
[2]王浪.职业教育中职业教育的困境与抉择[J].职教论坛，2011（10）：9
[3]吴析宸，朱德全.高职职业道德教育课程结构分析.职教论坛，2011（30）
[4]周国明.从企业视角谈高职学生职业素养培养[J].职业技术教育，2009，（3）