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通过观察和研究同一位教师的前后三次词汇表教学，总结、提炼出优化词汇表教学的原则和方法：有效的词汇表教学要关注“三个阶段”，即理解阶段——词汇的感知；再现阶段——词汇的识记；内化阶段——词汇的运用；有效的词汇教学活动设计要注重“三个原则”，即重情景、重趣味、重运用。
基于课例的词汇表教学研究
【摘 要】
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通过观察和研究同一位教师的前后三次词汇表教学，总结、提炼出优化词汇表教学的原则和方法：有效的词汇表教学要关注“三个阶段”，即理解阶段——词汇的感知；再现阶段——词汇的识
【机 构】
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江苏省吴江市教育局教研室
【出 处】
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教育研究与评论：中学教育教学
【发表日期】
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2012年6期
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