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一、赏读文本.积累素材广泛阅读,勤于积累是提高学生习作能力的重要途径之一。近年来.笔者利用课前三分钟的美文欣赏给学生朗读美文或让学生互相交流欣赏美文。教师从课文或报刊书籍中精心筛选出那些短小精悍、以情感人抑或以智启人的文章,自己范读.或请朗读水平较高的学生进行朗读。声情并茂的朗读,往往会把学生带入作者所描绘的意境,感同身受。