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摘 要：教育是一个民族最基础的事业，新课改要求我们要做到对于学生德、智、体、美、劳的全面发展。学校体育教学作为学校素质文化教育中不可缺少的一个重要组成部分，它也符合教育的普遍规律。从一方面来讲，体育通常也需要借助教师在教育中使用的一般理论或者方法，体育教学也应该形成一系列系统化的教育理论教学方法。从另一个方面来讲，体育又具有其独特的特点。它的这些特点会对教育理论与方法产生补充作用，有利于促进学生的德、智、体、美、劳全面发展，学校体育教育在学校教学和提高学生身体素质中担负着非常重要的责任。进行学校体育教育，不仅要重视学生身体健康，还应当加强对于中华传统体育文化精髓的渗透和渲染作用。本文的目的是为了探究如何培育和继承学校优秀体育传统。
关键词：学校教育 体育传统 继承 培育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）10（b）-0139-02
1 研究目的
本文的研究目的是在目前课改背景的大趋势下，应当如何对学校的体育教学进行改革，从而培养优秀的体育传统，并对其进行继承和发扬。学校体育教育的根本目的是为了加强学生的身体素质，使学生懂得一项或多项体育锻炼的方法，养成学生终身体育锻炼的习惯。学校体育教育也是学生终身体育的基础和心理调试的过程。广大青少年有一个健康的身心、强健的体魄对于体现民族旺盛的生命力是非常重要的，这也是国家综合实力的一个重要体现。但是目前社会和学校重视智力教育，轻视体育教育的情况依旧非常明显。一方面是因为学生们学业负担非常重，缺乏休息和锻炼的时间；另一方面是因为学校体育设施缺乏，难以保证学生进行高質量的体育活动。
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
本文以宁夏理工学院大一、大二学生选课体系为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 实验调查法
笔者通过在体育课堂教学中进行调查试验，引入太极等传统民族项目，在课上开展分组合作，按照学生自己的兴趣爱好自己选择运动项目，针对学生感兴趣的体育项目这一问题进行问卷调查，发现学生对于民族体育传统项目很感兴趣。
2.2.2 文献研究法
笔者查阅了大量关于体育教育和教育心理学的相关文献，了解到了体育教育思想的发展演变过程和新课标对于学校体育教学的新的标准和要求，充分意识到了以学生为课堂主体的重要性和对体育教学内容方法思想进行创新的重要意义。
3 结果与分析
3.1 学校体育教学引入民族传统体育
民族传统体育是不同民族所特有的。例如我国的太极拳、长拳。民族传统体育包含三层意思，一是体育；二是民族；三是传统。这些运动项目都具有体育的特性，有利于人们的身体得到平衡协调发展。而民族性往往表现在这些运动所建立在的民族文化底蕴之上。它们反映了该民族的文化传统或者风俗，往往受到广大群众的喜爱。而传统是指这些类型的体育项目，都具有历史继承性，是代代相传下来的，不断地取其精华去其糟粕，逐渐地成熟发展起来。民族传统体育是民族传统文化的重要组成部分之一。把民族传统体育引入学校体育教学不仅有利于推广和传播民族传统体育项目，还有利于传承和发扬民族文化。同时也能培养学生们的民族意识和民族精神，提高学生们的健身兴趣，增强学生的体质。在学校正规的传统体育课程中，同学们学到的往往是一些竞技性比较强的项目，而且都设有期中期末考核等各种内容。学生们往往对这些运动缺乏兴趣。他们不符合孩子们爱玩的天性。学校想要培育优良的体育传统并使其能够不断得到继承发展。首先需要解决学生们对于体育项目缺乏主动参与兴趣的问题。而在体育教学活动中，引入一些趣味性很强的民族传统体育项目就是一个非常有针对性的解决措施。它不仅有利于实现学校正规体育教学内容与趣味性活动的结合，更有利于提高学生们参与体育活动的兴趣和积极性，使同学们在接受和了解了民族传统体育项目的同时，又能不断加强体育锻炼，培养他们的体育锻炼意识，增强体质。
3.2 学校体育教学不断进行思想创新
学校想要培育良好的体育传统，就一定要抓住思想创新这一个关键环节。创新能力是当今教育发展和培育人才的重要要求。体育教育思想的创新对于改善体育教育内容、优化体育教育结构、实现体育教育对学生的培养目标具有非常关键的作用。在实践基础上的思想理论创新对于内容和方法的创新具有极大的推动作用。
学校体育教学思想经历了一个非常长久的发展演变的过程。在启蒙阶段占主要支配地位的是军国民体思想，而从20世纪30年代到新中国成立，主要是自然体育思想占据支配地位。到了20世纪50到60年代，受苏联体育教育理论的影响，技术教育思想不断形成和发展，并占据了主导地位。而20世纪70年代末期之后，学者们针对当时学生健康情况不断下降和体质水平下降的情况提出体质教育思想。目前大多数学校的体育教育，遵循的依然是体质教育思想。教育思想对于教育活动起着关键的指导作用。体育教育也不能例外。学校想要培养优良的体育传统，自然也需要不断对教育思想进行创新。目前很多学者认为应该以终身体育观来审视学校的体育教育。他们认为学校体育教育是保证和推动终身体育的关键性环节。学校体育教育思想不应该只强调在校学习期间的体育对于学生体质的影响，而是还应该追求长远的利益。不只是为了学生在校学习期间有着良好的身体素质，更是为了培养学生对于体育的兴趣，培养学生良好的体育运动习惯。为了培育优良的体育教学传统，学校应当秉持着终身教育的观念，以培养学生的兴趣和终身运动的习惯为最终目标，使体育教学和体育运动生活化，而不是把体育教育与生活分隔开来。
此外，学校体育教育还要改变长期以来以教师为中心进行体育教学的思想。应当充分体现学生的主体作用，以学生为中心，从学生的兴趣和价值观念出发，培养他们的体育运动兴趣和持之以恒的运动习惯，从体育教育思想入手对体育教学进行重大改革，不断推动体育的社会化程度和体育终身化的发展。
3.3 学校体育教学进行内容方法创新
体育教学内容和教学方法是体育教学的主要方面。学校想要培育优良的体育传统，就必须要丰富体育教学的内容和方法，并对体育教学进行结构优化，提高学生对于体育教学和体育锻炼的价值观念和心理积淀。这些价值观念和心理积淀会深深地影响到人们的体育锻炼意识和体育的生活化程度。体育健身应该是与生活密切结合的，而不是相互分割分离的关系。想要培育优良的体育传统，并使其得到继承和发展，就需要不断地更新体育教学内容和方法，拓宽体育的社会功能。
随着目前新课程教学观念的不断深入，体育教学也应该随之进行内容和方法上的一些改进。引入学生通过自主合作或探究等教学活动来进行自主学习的环节，体育教学内容和方法的改革不能随心所欲。应当遵循体育技能发展规律、教育教学规律和学生认知规律这三大规律。此外还要注意不能千篇一律地把教学方法进行固化或模式化，应当遵循学无定法的理念。
4 结论与建议
笔者认为，学校想要培育和继承优秀的体育传统，就必须要从发扬旧的民族体育传统和加强体育的观念创新，加强体育教育的内容创新三个方面来进行。学校体育教育应该注重不断对于体育教学观念的创新，把民族传统体育作为学校体育教学的重要组成部分之一。民族传统体育教学不仅有利于推动学校体育教育的发展，还有利于弘扬中华民族传统文化。创新是发展和进步的灵魂，体育教育的创新更应该受到人们的重视。教育工作者要不断加强对于体育教学为什么、是什么、怎么做的探究。
参考文献
[1] 周翠茹，张竞文.传承体育传统，培养运动新苗[J].广西教育：D版，2014（20）：22-23.
[2] 李颖侠，张玉娟，杨嘉琛.民族传统体育校园传承与发展的认识与实践问题探究[J].武术研究，2017（3）：86-88.
[3] 马青春.论学校民族传统体育文化的传承[J].教育科学：全文版，2015（7）：259-260.
关键词：学校教育 体育传统 继承 培育
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）10（b）-0139-02
1 研究目的
本文的研究目的是在目前课改背景的大趋势下，应当如何对学校的体育教学进行改革，从而培养优秀的体育传统，并对其进行继承和发扬。学校体育教育的根本目的是为了加强学生的身体素质，使学生懂得一项或多项体育锻炼的方法，养成学生终身体育锻炼的习惯。学校体育教育也是学生终身体育的基础和心理调试的过程。广大青少年有一个健康的身心、强健的体魄对于体现民族旺盛的生命力是非常重要的，这也是国家综合实力的一个重要体现。但是目前社会和学校重视智力教育，轻视体育教育的情况依旧非常明显。一方面是因为学生们学业负担非常重，缺乏休息和锻炼的时间；另一方面是因为学校体育设施缺乏，难以保证学生进行高質量的体育活动。
2 研究对象和研究方法
2.1 研究对象
本文以宁夏理工学院大一、大二学生选课体系为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 实验调查法
笔者通过在体育课堂教学中进行调查试验，引入太极等传统民族项目，在课上开展分组合作，按照学生自己的兴趣爱好自己选择运动项目，针对学生感兴趣的体育项目这一问题进行问卷调查，发现学生对于民族体育传统项目很感兴趣。
2.2.2 文献研究法
笔者查阅了大量关于体育教育和教育心理学的相关文献，了解到了体育教育思想的发展演变过程和新课标对于学校体育教学的新的标准和要求，充分意识到了以学生为课堂主体的重要性和对体育教学内容方法思想进行创新的重要意义。
3 结果与分析
3.1 学校体育教学引入民族传统体育
民族传统体育是不同民族所特有的。例如我国的太极拳、长拳。民族传统体育包含三层意思，一是体育；二是民族；三是传统。这些运动项目都具有体育的特性，有利于人们的身体得到平衡协调发展。而民族性往往表现在这些运动所建立在的民族文化底蕴之上。它们反映了该民族的文化传统或者风俗，往往受到广大群众的喜爱。而传统是指这些类型的体育项目，都具有历史继承性，是代代相传下来的，不断地取其精华去其糟粕，逐渐地成熟发展起来。民族传统体育是民族传统文化的重要组成部分之一。把民族传统体育引入学校体育教学不仅有利于推广和传播民族传统体育项目，还有利于传承和发扬民族文化。同时也能培养学生们的民族意识和民族精神，提高学生们的健身兴趣，增强学生的体质。在学校正规的传统体育课程中，同学们学到的往往是一些竞技性比较强的项目，而且都设有期中期末考核等各种内容。学生们往往对这些运动缺乏兴趣。他们不符合孩子们爱玩的天性。学校想要培育优良的体育传统并使其能够不断得到继承发展。首先需要解决学生们对于体育项目缺乏主动参与兴趣的问题。而在体育教学活动中，引入一些趣味性很强的民族传统体育项目就是一个非常有针对性的解决措施。它不仅有利于实现学校正规体育教学内容与趣味性活动的结合，更有利于提高学生们参与体育活动的兴趣和积极性，使同学们在接受和了解了民族传统体育项目的同时，又能不断加强体育锻炼，培养他们的体育锻炼意识，增强体质。
3.2 学校体育教学不断进行思想创新
学校想要培育良好的体育传统，就一定要抓住思想创新这一个关键环节。创新能力是当今教育发展和培育人才的重要要求。体育教育思想的创新对于改善体育教育内容、优化体育教育结构、实现体育教育对学生的培养目标具有非常关键的作用。在实践基础上的思想理论创新对于内容和方法的创新具有极大的推动作用。
学校体育教学思想经历了一个非常长久的发展演变的过程。在启蒙阶段占主要支配地位的是军国民体思想，而从20世纪30年代到新中国成立，主要是自然体育思想占据支配地位。到了20世纪50到60年代，受苏联体育教育理论的影响，技术教育思想不断形成和发展，并占据了主导地位。而20世纪70年代末期之后，学者们针对当时学生健康情况不断下降和体质水平下降的情况提出体质教育思想。目前大多数学校的体育教育，遵循的依然是体质教育思想。教育思想对于教育活动起着关键的指导作用。体育教育也不能例外。学校想要培养优良的体育传统，自然也需要不断对教育思想进行创新。目前很多学者认为应该以终身体育观来审视学校的体育教育。他们认为学校体育教育是保证和推动终身体育的关键性环节。学校体育教育思想不应该只强调在校学习期间的体育对于学生体质的影响，而是还应该追求长远的利益。不只是为了学生在校学习期间有着良好的身体素质，更是为了培养学生对于体育的兴趣，培养学生良好的体育运动习惯。为了培育优良的体育教学传统，学校应当秉持着终身教育的观念，以培养学生的兴趣和终身运动的习惯为最终目标，使体育教学和体育运动生活化，而不是把体育教育与生活分隔开来。
此外，学校体育教育还要改变长期以来以教师为中心进行体育教学的思想。应当充分体现学生的主体作用，以学生为中心，从学生的兴趣和价值观念出发，培养他们的体育运动兴趣和持之以恒的运动习惯，从体育教育思想入手对体育教学进行重大改革，不断推动体育的社会化程度和体育终身化的发展。
3.3 学校体育教学进行内容方法创新
体育教学内容和教学方法是体育教学的主要方面。学校想要培育优良的体育传统，就必须要丰富体育教学的内容和方法，并对体育教学进行结构优化，提高学生对于体育教学和体育锻炼的价值观念和心理积淀。这些价值观念和心理积淀会深深地影响到人们的体育锻炼意识和体育的生活化程度。体育健身应该是与生活密切结合的，而不是相互分割分离的关系。想要培育优良的体育传统，并使其得到继承和发展，就需要不断地更新体育教学内容和方法，拓宽体育的社会功能。
随着目前新课程教学观念的不断深入，体育教学也应该随之进行内容和方法上的一些改进。引入学生通过自主合作或探究等教学活动来进行自主学习的环节，体育教学内容和方法的改革不能随心所欲。应当遵循体育技能发展规律、教育教学规律和学生认知规律这三大规律。此外还要注意不能千篇一律地把教学方法进行固化或模式化，应当遵循学无定法的理念。
4 结论与建议
笔者认为，学校想要培育和继承优秀的体育传统，就必须要从发扬旧的民族体育传统和加强体育的观念创新，加强体育教育的内容创新三个方面来进行。学校体育教育应该注重不断对于体育教学观念的创新，把民族传统体育作为学校体育教学的重要组成部分之一。民族传统体育教学不仅有利于推动学校体育教育的发展，还有利于弘扬中华民族传统文化。创新是发展和进步的灵魂，体育教育的创新更应该受到人们的重视。教育工作者要不断加强对于体育教学为什么、是什么、怎么做的探究。
参考文献
[1] 周翠茹，张竞文.传承体育传统，培养运动新苗[J].广西教育：D版，2014（20）：22-23.
[2] 李颖侠，张玉娟，杨嘉琛.民族传统体育校园传承与发展的认识与实践问题探究[J].武术研究，2017（3）：86-88.
[3] 马青春.论学校民族传统体育文化的传承[J].教育科学：全文版，2015（7）：259-260.