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摘 要：高中数学教学质量的高低不仅直接影响到学生在高考中的成绩，高中数学的学习还可以培养学生的思维能力，使学生做事更加有逻辑性和更加严谨，这种良好习惯的养成，将使学生终身受益。所以，要提升高中数学教学有效性，以保障高中数学教学效率，实现高中数学教学效益最大化是每个老师教学的目标和任务。
关键词：高中数学；教学效率
高中数学新课程对于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力具有关键的作用。优化数学教学方法、提高数学教学质量，已成为新时期高中教学改革的当务之急。作为高中数学老师，在新时期的数学课堂教学中，我们应当更新教学观念，采取多种教学手法，创设和谐的课堂氛围，充分发挥学生的主体地位与作用，鼓励并参与学生的学习，从而让学生喜欢学数学，有效地提高课堂教学效率，有效提高高中数学教学质量。
一、创建有趣的课堂情境
创建有趣的课堂情境，首先能够提高学生对于数学的关注度，能够激发学生的学习兴趣，就能够促进学生掌握好相关的知识，对于高中数学来讲，比较枯燥无味，创造有趣的课堂情境，能够增加数学的生动性，在此过程中能够丰富学生们的数学意识。但要注意设置课堂情境时，一定要多贴和与学生的生活实际，让学生能够产生一定的共鸣，这样才能够有效的激发学生的学习欲望，解决问题的欲望。
二、努力激发学生的学习兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，因而老师应积极激发学生的学习兴趣，“兴趣”是学好数学最好的老师。新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中老师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。老师通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。
三、注重因材施教、优化教学策略
对于一个班集体来说，学生们的数学学习水平是有一定的差异的，首先，数学本身就具有难度，另外每一个学生的理解能力以及具体的学习能力也不一样，所以在开展教育过程中，老师一定要因材施教，结合学生的学习实际以及现有的知识水平，分层次进行教学，它能够有效的提高学生的学习水平。比如说对于基础知识比较薄弱的学生来讲，老师就可以让他们理解好相关的理论，做一些难度不是很大的数学题。对于基础知识比较好的学生来讲，老师就可以对他们进行一定的提高，做一些能力提高题。其次，老师还要不断的优化教学的策略。比如说对于高中函数来讲，比较重要的一个部分，在高考中占有的分数也比较高。所以老师就可以对这部分进行着重的讲解，要使学生能够对函数的基本要领了解透彻，能够增强学生的解题能力。
四、巧妙运用多媒体技术进行教学
现在信息技术比较发达，就是在具体开展教学过程中，可以合理有效的借助多媒体进行教学，首先，能够吸引学生的注意力，能够有效的提升学生的学习兴趣以及热情度。在此过程中还能够有效的培养出学生的创新能力。要是可以利用多媒体进行探究式教学，比如说在讲解等比例求和的时候，老师可以利用多媒体将具体的求和过程详细的展现给学生，使学生更加直观的了解到每一个步骤的演变过程，这样就能够有效的提升学生的综合能力水平，促进学生能够更加准确的掌握知识点的细节。又比如在具体学习抛物线的时候，老师就可以列舉比较有说服力、比较有象征意义的抛物线，进行对比，让学生了解到抛物线的不同性质，以及具体的特点，在注意解题过程中，应该如何应用抛物线的性质。老师也要积极的引导学生学会学习，不要盲目的做题，要有针对性的做题，遇到问题时要独立的思考，要养成主动学习的习惯。
五、创建和谐的师生关系
创建良好的师生关系，也能够有效的提升高中数学教学质量。就要求老师在日常生活中或者是实际教学中，要与学生加强沟通与交流，从而能够真正的走进学生的心中，拉近学生与老师的距离，为学生提供一个比较民主比较和谐的教学氛围。那么，学生在具体学习的时候也会感到比较轻松。其次，老师还应该多站在学生的角度考虑问题，要认真的听取学生们给出的建议，在具体教学过程中也可以进行相对应的改善，从而提高课堂的教学质量。另外，老师也要不断的增强自己的专业素养，增强自己的人格魅力，能够有效的感染学生，潜移默化中能够影响学生。老师在具体教学过程中也要多鼓励学生，使学生树立起良好的信心，使学生敢于解决困难问题，一定要平等的对待每一个学生，要积极的帮助学生解决学习困难。另外，老师也要多注意情感教育，比如说要比较关注学生的身心发展，在沟通交流中，也可以多交流一些生活的话题，这样能够有效的促进学生相信老师，学生对老师的喜爱，所以直接转移到对这门课程的喜爱，所以，建立良好的师生关系，能够促进学生更加主动的进行学习。
六、总结
在新课改的大背景下，要想提高高中数学的教学质量，那么老师就一定要从教学方法、教学手段等各方面做出一定的改善。要针对学生的具体需求，针对学生不同的学习变化，进行因材施教，要采取有效的方法引导学生自主学习，促进学生提高对于数学的学习兴趣，在教学过程中也要给学生提供一个比较好的学习氛围。总体上来说，到时一定要及时的转变教学的观念，对教学方法进行适当的创新，结合现在比较发达的信息技术，有效的培养出学生拥有适合自己所使用的数学思维，从而提高整个教学的质量。
参考文献
[1]战丽玲.刍议新课程改革背景下的高中数学教学设计[J].中国校外教育，2016（25）.
[2]张清源.谈高中数学教学有效性的提高[J].中国校外教育，2017（27）.
[3]苏进.浅析提升高中数学教学水平的策略[J].学周刊，2016（28）.
关键词：高中数学；教学效率
高中数学新课程对于培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力具有关键的作用。优化数学教学方法、提高数学教学质量，已成为新时期高中教学改革的当务之急。作为高中数学老师，在新时期的数学课堂教学中，我们应当更新教学观念，采取多种教学手法，创设和谐的课堂氛围，充分发挥学生的主体地位与作用，鼓励并参与学生的学习，从而让学生喜欢学数学，有效地提高课堂教学效率，有效提高高中数学教学质量。
一、创建有趣的课堂情境
创建有趣的课堂情境，首先能够提高学生对于数学的关注度，能够激发学生的学习兴趣，就能够促进学生掌握好相关的知识，对于高中数学来讲，比较枯燥无味，创造有趣的课堂情境，能够增加数学的生动性，在此过程中能够丰富学生们的数学意识。但要注意设置课堂情境时，一定要多贴和与学生的生活实际，让学生能够产生一定的共鸣，这样才能够有效的激发学生的学习欲望，解决问题的欲望。
二、努力激发学生的学习兴趣
兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，兴趣的功效之一就是能对正在进行的活动起推动作用。学生的学习兴趣和自觉性是构成学习动机的重要成份，因而老师应积极激发学生的学习兴趣，“兴趣”是学好数学最好的老师。新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，主动地运用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题。在教学中老师要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材，以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。老师通过学生所了解、熟悉的社会实际问题（如环境问题、治理垃圾问题、旅游问题等），为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习数学知识的积极性，激发学生的学习热情。
三、注重因材施教、优化教学策略
对于一个班集体来说，学生们的数学学习水平是有一定的差异的，首先，数学本身就具有难度，另外每一个学生的理解能力以及具体的学习能力也不一样，所以在开展教育过程中，老师一定要因材施教，结合学生的学习实际以及现有的知识水平，分层次进行教学，它能够有效的提高学生的学习水平。比如说对于基础知识比较薄弱的学生来讲，老师就可以让他们理解好相关的理论，做一些难度不是很大的数学题。对于基础知识比较好的学生来讲，老师就可以对他们进行一定的提高，做一些能力提高题。其次，老师还要不断的优化教学的策略。比如说对于高中函数来讲，比较重要的一个部分，在高考中占有的分数也比较高。所以老师就可以对这部分进行着重的讲解，要使学生能够对函数的基本要领了解透彻，能够增强学生的解题能力。
四、巧妙运用多媒体技术进行教学
现在信息技术比较发达，就是在具体开展教学过程中，可以合理有效的借助多媒体进行教学，首先，能够吸引学生的注意力，能够有效的提升学生的学习兴趣以及热情度。在此过程中还能够有效的培养出学生的创新能力。要是可以利用多媒体进行探究式教学，比如说在讲解等比例求和的时候，老师可以利用多媒体将具体的求和过程详细的展现给学生，使学生更加直观的了解到每一个步骤的演变过程，这样就能够有效的提升学生的综合能力水平，促进学生能够更加准确的掌握知识点的细节。又比如在具体学习抛物线的时候，老师就可以列舉比较有说服力、比较有象征意义的抛物线，进行对比，让学生了解到抛物线的不同性质，以及具体的特点，在注意解题过程中，应该如何应用抛物线的性质。老师也要积极的引导学生学会学习，不要盲目的做题，要有针对性的做题，遇到问题时要独立的思考，要养成主动学习的习惯。
五、创建和谐的师生关系
创建良好的师生关系，也能够有效的提升高中数学教学质量。就要求老师在日常生活中或者是实际教学中，要与学生加强沟通与交流，从而能够真正的走进学生的心中，拉近学生与老师的距离，为学生提供一个比较民主比较和谐的教学氛围。那么，学生在具体学习的时候也会感到比较轻松。其次，老师还应该多站在学生的角度考虑问题，要认真的听取学生们给出的建议，在具体教学过程中也可以进行相对应的改善，从而提高课堂的教学质量。另外，老师也要不断的增强自己的专业素养，增强自己的人格魅力，能够有效的感染学生，潜移默化中能够影响学生。老师在具体教学过程中也要多鼓励学生，使学生树立起良好的信心，使学生敢于解决困难问题，一定要平等的对待每一个学生，要积极的帮助学生解决学习困难。另外，老师也要多注意情感教育，比如说要比较关注学生的身心发展，在沟通交流中，也可以多交流一些生活的话题，这样能够有效的促进学生相信老师，学生对老师的喜爱，所以直接转移到对这门课程的喜爱，所以，建立良好的师生关系，能够促进学生更加主动的进行学习。
六、总结
在新课改的大背景下，要想提高高中数学的教学质量，那么老师就一定要从教学方法、教学手段等各方面做出一定的改善。要针对学生的具体需求，针对学生不同的学习变化，进行因材施教，要采取有效的方法引导学生自主学习，促进学生提高对于数学的学习兴趣，在教学过程中也要给学生提供一个比较好的学习氛围。总体上来说，到时一定要及时的转变教学的观念，对教学方法进行适当的创新，结合现在比较发达的信息技术，有效的培养出学生拥有适合自己所使用的数学思维，从而提高整个教学的质量。
参考文献
[1]战丽玲.刍议新课程改革背景下的高中数学教学设计[J].中国校外教育，2016（25）.
[2]张清源.谈高中数学教学有效性的提高[J].中国校外教育，2017（27）.
[3]苏进.浅析提升高中数学教学水平的策略[J].学周刊，2016（28）.