论文部分内容阅读
摘 要：现代信息技术为学校体育教育提供了丰富的教育资源和优质的教学过程，同时也为体育教师的专业化发展提供了一个良好的平台。但是，当前在中职学校的体育教学中，信息技术的应用仍然较少。笔者认为，通过信息技术与体育教学整合，改变中职学校传统的体育教学模式，不仅可提高教与学的效率，改善教与学的效果，而且可进一步提升中职体育教师的专业化发展，为课堂教学的有效性奠定基础。
关键词：信息技术；中职体育教学；专业化发展
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-096-01
近年来，随着社会的进步和科技的发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术，不仅为学校体育教育提供了丰富的教育资源和优质的教学过程，而且为教师专业化成长提供了一个良好的发展平台。通过信息技术与体育学科教学的整合，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。然而相对来说，在当前中职学校的体育教学中，信息技术的应用仍然较少。因此，作为一名中职体育教师，笔者就借助信息技术和体育教学的整合来促进教师专业化发展，谈谈自己的做法和体会。
一、借助信息技术，改变传统教学模式，更新体育教师教学观念
目前，在中职学校体育教学过程中，很多教师仍进行着传统的教学，在固定领域、固定空间传递着极其有限的理论或技术信息，这种教学模式是不能适应信息时代要求的。如果我们将信息技术引入中职体育教学中，则可以使得教学内容更加生动，授课形式更加新颖，将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，进而提高体育课堂教学的实效性。所以，笔者认为，中职学校体育教师必须挣脱传统教学模式的羁绊，更新教育教学观念，合理、有效地对信息技术与体育教学进行整合。
二、借助信息技术，丰富教学内容，更新体育教师知识储备
要想增强体育课堂教学的针对性与生动性，体育教师需紧紧围绕中职学生的需求和教学实际，借助信息技术对教学内容进行充实、优化。如播放优美的花样滑冰、世界杯足球赛或者NBA精彩篮球联赛等容易引起学生的强烈兴趣，所以，笔者在教学中经常借助信息技术录制这些比赛实况，再适当进行剪辑，在体育室内课上予以播放，让学生体验及感受体育比赛的震撼及激烈，调动学生参与体育的积极性。
三、借助信息技术，创新教学过程，提升体育教师教学设计能力
信息技术在体育教学中应用后，最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、直观的印象；教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。比如，笔者向学生讲解篮球战术球技方面的理论知识的过程中，借助于大量NBA比赛片断和CBA片断的播放，来让学生对战术配合的变化及形式加以深刻了解；通过反复播放或者慢放，来让学生将战术配合队员采用的技术动作、起动的时机及路线等看清楚，提高学生的战术意识，刺进学生的感官，以此加强战术的快速理解效果。
四、借助信息技术，优化训练过程，提升体育教师的专业训练水平
笔者在为学校餐旅专业学生训练形体时，将学生分成两组进行实验对比，一组采用传统的体育教师讲解、示范法和反复练习法进行训练；另一组则引进了信息技术的概念，将学生训练时的动作拍摄下来，通过信息技术的加工、处理，让学生能够观看到自己训练时的动作表象。通过与正规动作进行比较，让学生分析自身动作的优、缺点和寻找改进动作质量的方法。在这一实验研究中，毋庸置疑地说，引用信息技术训练法，有利于帮助学生树立学习的信心，收到意想不到的训练效果。
五、借助信息技术，结合中职学校专业特征，打造师生学习成长的共同体
由于中职学校的专业特点，很多学生均能够熟练掌握及运用计算机和网络技术，所以，笔者在上体育理论课时，尝试着把课堂转移到计算机房，和学生一起借助互联网信息平台，上网关注体育时事，查看体坛最新动态，或一起上网搜索某些体育理论知识，如某些运动项目或国际赛事的起源、规则、发展以及体育运动的生理、心理、卫生知识等，来为体育课堂服务。笔者还扬长避短，充分发挥学校计算机专业学生的特长，邀请学生一起完成网上有关视频、音频、图片等素材的采集、编辑，再把它们合理加入到体育教学中。在这个过程中，师生及生生间进行动态信息交流，形成一个学习共同体，学生收获了知识与技能，增强了参与体育教学活动的积极性，而教师收获了新的专业素养和业务能力，从而推动了教师自身的专业化发展。
当然，将信息技术和体育教学进行整合时，体育教师必须清楚地意识到，学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。体育教师根据教学实际，在常规教学中配合信息技术，需把握好时间和空间的差异，切记喧宾夺主，让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间。教师若能在课堂上掌握好“看什么”“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，正确、合理地将信息技术用于体育课堂教学，才能真正有助于教师专业化发展。
总之，信息化时代的到来让信息技术走进了课堂，既为教学注入了一股新的活力，也为教师专业化发展构筑了丰富的知识资源宝库。中职学校的体育教师必须与时俱进，改变中职学校传统的体育教学模式，将信息技术和体育教学进行合理整合，这样不仅可提高教与学的效率，改善教与学的效果，而且可进一步提升中职体育教师的专业化发展，为课堂教学的有效性奠定基础。
[参考文献]
[1] 阿英嘎.信息技术与体育教育专业课程整合[M].南京：南京师范大学出版社，2010.
[2] 仝东峰.信息技术与体育教学整合的模式效应研究[J].中国成人教育，2007（19）.
[3] 姜健 刘汉生.浅谈信息技术与体育教学的整合[J].湖北成人教育学院学报，2006（1）.
关键词：信息技术；中职体育教学；专业化发展
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）16-096-01
近年来，随着社会的进步和科技的发展，以多媒体技术和网络技术为核心的现代信息技术，不仅为学校体育教育提供了丰富的教育资源和优质的教学过程，而且为教师专业化成长提供了一个良好的发展平台。通过信息技术与体育学科教学的整合，逐步实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。然而相对来说，在当前中职学校的体育教学中，信息技术的应用仍然较少。因此，作为一名中职体育教师，笔者就借助信息技术和体育教学的整合来促进教师专业化发展，谈谈自己的做法和体会。
一、借助信息技术，改变传统教学模式，更新体育教师教学观念
目前，在中职学校体育教学过程中，很多教师仍进行着传统的教学，在固定领域、固定空间传递着极其有限的理论或技术信息，这种教学模式是不能适应信息时代要求的。如果我们将信息技术引入中职体育教学中，则可以使得教学内容更加生动，授课形式更加新颖，将有助于激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性，进而提高体育课堂教学的实效性。所以，笔者认为，中职学校体育教师必须挣脱传统教学模式的羁绊，更新教育教学观念，合理、有效地对信息技术与体育教学进行整合。
二、借助信息技术，丰富教学内容，更新体育教师知识储备
要想增强体育课堂教学的针对性与生动性，体育教师需紧紧围绕中职学生的需求和教学实际，借助信息技术对教学内容进行充实、优化。如播放优美的花样滑冰、世界杯足球赛或者NBA精彩篮球联赛等容易引起学生的强烈兴趣，所以，笔者在教学中经常借助信息技术录制这些比赛实况，再适当进行剪辑，在体育室内课上予以播放，让学生体验及感受体育比赛的震撼及激烈，调动学生参与体育的积极性。
三、借助信息技术，创新教学过程，提升体育教师教学设计能力
信息技术在体育教学中应用后，最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、图片、声音等综合性多媒体技术，带给学生生动的、直观的印象；教学中画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。比如，笔者向学生讲解篮球战术球技方面的理论知识的过程中，借助于大量NBA比赛片断和CBA片断的播放，来让学生对战术配合的变化及形式加以深刻了解；通过反复播放或者慢放，来让学生将战术配合队员采用的技术动作、起动的时机及路线等看清楚，提高学生的战术意识，刺进学生的感官，以此加强战术的快速理解效果。
四、借助信息技术，优化训练过程，提升体育教师的专业训练水平
笔者在为学校餐旅专业学生训练形体时，将学生分成两组进行实验对比，一组采用传统的体育教师讲解、示范法和反复练习法进行训练；另一组则引进了信息技术的概念，将学生训练时的动作拍摄下来，通过信息技术的加工、处理，让学生能够观看到自己训练时的动作表象。通过与正规动作进行比较，让学生分析自身动作的优、缺点和寻找改进动作质量的方法。在这一实验研究中，毋庸置疑地说，引用信息技术训练法，有利于帮助学生树立学习的信心，收到意想不到的训练效果。
五、借助信息技术，结合中职学校专业特征，打造师生学习成长的共同体
由于中职学校的专业特点，很多学生均能够熟练掌握及运用计算机和网络技术，所以，笔者在上体育理论课时，尝试着把课堂转移到计算机房，和学生一起借助互联网信息平台，上网关注体育时事，查看体坛最新动态，或一起上网搜索某些体育理论知识，如某些运动项目或国际赛事的起源、规则、发展以及体育运动的生理、心理、卫生知识等，来为体育课堂服务。笔者还扬长避短，充分发挥学校计算机专业学生的特长，邀请学生一起完成网上有关视频、音频、图片等素材的采集、编辑，再把它们合理加入到体育教学中。在这个过程中，师生及生生间进行动态信息交流，形成一个学习共同体，学生收获了知识与技能，增强了参与体育教学活动的积极性，而教师收获了新的专业素养和业务能力，从而推动了教师自身的专业化发展。
当然，将信息技术和体育教学进行整合时，体育教师必须清楚地意识到，学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。体育教师根据教学实际，在常规教学中配合信息技术，需把握好时间和空间的差异，切记喧宾夺主，让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间。教师若能在课堂上掌握好“看什么”“练什么”和“怎么看”的关系和尺度，正确、合理地将信息技术用于体育课堂教学，才能真正有助于教师专业化发展。
总之，信息化时代的到来让信息技术走进了课堂，既为教学注入了一股新的活力，也为教师专业化发展构筑了丰富的知识资源宝库。中职学校的体育教师必须与时俱进，改变中职学校传统的体育教学模式，将信息技术和体育教学进行合理整合，这样不仅可提高教与学的效率，改善教与学的效果，而且可进一步提升中职体育教师的专业化发展，为课堂教学的有效性奠定基础。
[参考文献]
[1] 阿英嘎.信息技术与体育教育专业课程整合[M].南京：南京师范大学出版社，2010.
[2] 仝东峰.信息技术与体育教学整合的模式效应研究[J].中国成人教育，2007（19）.
[3] 姜健 刘汉生.浅谈信息技术与体育教学的整合[J].湖北成人教育学院学报，2006（1）.