【摘 要】
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围绕新课程理念,如何关注生物课堂教学过程有效发展,可以通过优化课堂导入,关注学生的注意状态;优化教学情境,关注学生的参与状态;优化课堂心理环境,关注学生的情绪状态;优化
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围绕新课程理念,如何关注生物课堂教学过程有效发展,可以通过优化课堂导入,关注学生的注意状态;优化教学情境,关注学生的参与状态;优化课堂心理环境,关注学生的情绪状态;优化反馈评价过程,关注学生的生成状态等作了思考和探索。
Focusing on the concept of new curriculum, how to pay attention to the effective development of biological classroom teaching process, we can pay attention to students ’attention state by optimizing classroom introduction, optimizing teaching situation, paying attention to students’ participation status, optimizing classroom psychological environment, paying attention to student’s emotional state, optimizing feedback evaluation Process, pay attention to the generation of students made thinking and exploration.
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已是晚上八点了，孩子还没有放学，我在校门口徘徊，能做的，只有等待。陪我等的，是头顶那轮月亮。闲着没事，那就抬头看月亮吧。很久没有这样认认真真看过月亮了。看着看着，就想起二十多年前，母亲也是这样站在校门口，头顶一轮月亮在等，她等的，是我。 那时，我在山脚下的一所中学里读初一。学校很简陋，没有宿舍，学生要跑校，读完晚自习后回家。我家与学校隔着一座山冈，我家在山冈西边，学校在山冈东边，隔着五六里路。