党史教育寓于高中思想政治课堂教学的实践路径探析

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党史是高中学生的必修课,党的光辉历史是高中思想政治课堂教学的重要素材,将党史教育寓于高中思想政治课堂教学,是落实学科素养的内在要求,同时也有助于提升教师的教学能力,加强高中学生的政治认同感和社会责任感.教师应在思想上对党史给予充分的肯定和关注,创新党史教育的方式和途径,加强对本地红色资源的利用,发挥党史在高中思想政治课堂教学中的重要价值,进而使高中学生成为推进中国特色社会主义伟大事业的先锋力量.
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摘 要:针对课堂提问的技巧,通过课外精心设计问题,设计提问方法、提问技巧,课内进行实施的研究方式,使课堂提问做到了精准、及时、有趣和有效,通过实施有效提问,大大提高了教学质量。本文探讨课堂提问技巧的九点有效做法。  关键词:提问;提问技巧;精准提问  著名教育家陶行知说:“智者问的巧,愚者问的笨”。课堂提问既讲究“巧”,也讲究“活”。因此研究课堂提问的技巧,对于提高课堂教学质量,具有举足轻重的作用
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在互联网的高速发展和疫情的催动下,混合式教学进入了大众的视野,已经成为当今社会不可或缺的教育教学模式.传统教学模式的弊端凸显了混合式教学的优势.不同课型的混合式教学模式也不相同,本文主要以“实验——用打点计时器测速度”为例,论述实验课的混合式的基本模式.
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摘 要:“植物对水分吸收”的教学通常将植物某部位浸入盐水或清水,比较前后质量变化来完成,通过宏观的单一现象得出结论的方式,不够全面。研究基于核心素养的内涵,从人文底蕴,生活体验,初步建立猜想,再从植物的质量、体积、质地等进行宏观探究,进一步从微观角度观察植物细胞质壁分离及复原现象,深化学生对科学本质的理解。  关键词:核心素养;水分吸收;人文底蕴;宏观微观  “植物对水分的吸收”一课的关键问题是理
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