切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
2010论坛(二)——能通过美洲狮的重量来计算草的重量吗?——对2007年高考上海卷第36题第2小题的质疑
2010论坛(二)——能通过美洲狮的重量来计算草的重量吗?——对2007年高考上海卷第36题第2小题的质疑
来源 :中学生物教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xd369426185
【摘 要】
:
1题目图1表示一个草原生态系统的食物网。若美洲狮的食物2/3来自鹿,其余来自浣熊,则一只美洲狮体重每增加3kg,至少需要消耗青草——kg。
【出 处】
:
中学生物教学
【发表日期】
:
2010年3期
【关键词】
:
美洲
上海卷
重量
论坛
高考
草原生态系统
食物
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
1题目图1表示一个草原生态系统的食物网。若美洲狮的食物2/3来自鹿,其余来自浣熊,则一只美洲狮体重每增加3kg,至少需要消耗青草——kg。
其他文献
“细胞的生命历程”教材分析与教学建议
人教版高中《生物必修1·分子与细胞》模块第六章“细胞的生命历程”的内容相对独立,各节内容按生命的历程进行编排,前后紧密联系,这样的教材体系能让学生对细胞有一个全面
期刊
生命历程
教学建议
细胞
教材分析
相对独立
教材体系
第六章
人教版
危重症社区现场急救系列讲座——急性心肌梗死的院前判断要点(一)
诊断急性心肌梗死有很多方法,较先进的有冠脉造影、放射性核素检查等,但在大多数情况下,急性心梗的诊断则主要依靠所谓的三大“支柱”,即症状、心电图及心肌血清标志物(心肌酶)。院
期刊
心肌梗死
院前诊断
高温环境中激素参与体温调节玛?——对2008年高考广东文基第74题的讨论
1题目有关人体体温调节的描述,正确的是( )A.当体温低于正常值时机体产热加强,散热停止B.机体是以反馈调控方式维持体温稳定的C.低温环境中激素参与体温调节,神经不参与D.高温环境
期刊
高温环境
2008年高考
体温
激素
广东
调控方式
正常值
机体
“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课专题教学模式下的课堂教学方法改革
"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"(以下简称"概论"课)是高校思想政治理论课新课程方案的核心主干课程。伴随着教育的改革、新课程标准的实施以及新版本教材的使用,使得
期刊
“概论”课
专题教学
教学方法改革
Mao Zedong Thought and the Theoretical System of Chinese Chara
以德治医在依法治医进程中的实质作用
依法治医与以德治医相辅相成,依法治医为上,以德治医为本。以德治医是依法治医的精神支柱:以德治医为依法治医提供立法依据;以德治医为依法治医提供执法参考;以德治医为依法治医提
期刊
医疗准则
道德
法律
Practice guideline
Morals
Law
地尔硫卓和环孢素合用在肾移植抗排异中的应用
环孢素是目前临床肾移植术后抗排异的常用药物,其脂溶性高,不易吸收,生物利用度个体差异大。为促进药物吸收.临床常用其微乳化制剂。患者术后也需要长期应用环孢素,但其价格昂贵,毒
期刊
地尔硫卓
环孢素
肾移植
理想的控制血压方法是否为处理高血压病症的决定因素
目的 研究旨在比较门诊医生认为的理想血压水平与病人的实际血压水平的差距。此外,通过这次研究可综合门诊医生根据哪一项主要的高血压病症管理指引为病惠进行临床治疗。研究
期刊
高血压病人
理想血压
控制血压
病症
门诊医生
收缩压水平
血压水平
世界卫生组织
平均年龄
临床治疗
在题海中提升自我用激情感染学生
1遨游题海,做挽救学生的救生圈我是在翟店中学的生物老师突然提出退休,生物教师空缺时,硬着头皮上任的。因为学校在农村,规模小,全校就一个生物教师,而且没有同科的指导老师,遇到问
期刊
学生
题海
感染
激情
生物教师
指导老师
救生圈
中学
便携式呼吸机在危重患者远程转送中的应用
目的 探讨便携式呼吸机在危重患者远程转送中的应用价值。方法 对78例危重患者应用便携式氧气驱动型呼吸机进行机械通气治疗,观察通气效果。结果 65例患者病情稳定,转送成功率
期刊
便携式呼吸机
危重病人医疗
病人转送
Portable ventilator
Critical care
Transportation of patient
灵活运用顺口溜 熟练掌握生物知识
生物教材中的知识点比较多而琐碎,学生对相当多的知识缺乏直观认识,掌握起来有一定的难度。顺口溜简明扼要、朗朗上口,有很强的概括性。将顺口溜应用于课堂教学,既可活跃气氛,激发
期刊
高中
生物教学
教材
课堂教学
与本文相关的学术论文