【摘 要】
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<正>幼儿的兴趣来自于材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得的知识经验也
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<正>幼儿的兴趣来自于材料,幼儿的发展更依赖于对材料的操作。区域游戏的教育功能主要是通过材料来实现的。材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在活动过程中所获得的知识经验也不同。在区域游戏的过程中,教师如何以材料为媒介来支持、帮助、发展幼儿的游戏呢?我认为首先必须以观察为依据。教师要通过细致地观察了解幼儿对当前材料的兴趣、已有的经验和问题,这种观察既可以通过在旁边看、听或与幼儿交谈来进行,也可以通过与幼儿共同游戏来进行。通过这种观察,我们可以判定幼儿的兴趣、在游戏中存在的困难,确定指导的策略。例:中一班的益智区提供了拼接几何图形、棋类、小动物指偶、七巧板拼图、智力美术拼图、会动的纸娃娃六种游戏,幼儿自主选择、探索情况如下图表:
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