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随着高职教育培养目标的进一步明确和各专业课程建设与改革的进一步深入和展开,为强化对学生技能的培养,专业课教学必须得到加强。《高等数学》作为一门职业基础课程,其课时相对减少已成为必然。在这种现实情况下,只有不断提高数学课程的教学质量,真正实现课程教学的有效性,才能保证高职数学教学的“三维”教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观）的实现。