《语文课程标准》明确指出要“注重激发写作兴趣”。爱因斯坦也说：兴趣是最好的老师。因此，培养学生的作文兴趣是提高作文能力的关键所在。通过与学生的交流，根据平时的观察，我得出了培养学生写作兴趣的几种方法：
　　一、命题灵活引兴味
　　作文命题要结合学生的实际生活。因为初中生正处于人生的转折期，他们的阅历正在逐步丰富，他们的思想正在逐步成熟。因此，作文命题要贴近他们的生活，才能使他们乐于表达成长的点点滴滴。如《我的初中生活》、《最______的一件事》、《我的梦想》、《××，你不能这样》、《成长，需要______》、《长大的感觉真_______》、《那一次，我________》、《妈妈的唠叨》等命题作文，容易触动学生的心曲，引起写作的冲动。
　　作文命题要与教材的单元内容相联系。如学习了七年级（下册）的第三单元后，学生知道了使祖国真正“站起来”的邓稼先，了解了言行一致的闻一多，懂得了音乐巨人贝多芬，认识了善听劝告的吕蒙……读懂了这么多的名人，或多或少地触动了学生心中有印象的名人，因此，这一单元的作文命题以《走近_________》（填一名人）为题目。
　　对于一些命题作文，可以灵活处理为话题作文，使学生在把握中心的同时，以出众的题目使人“一见钟情”。如在写《这也是课堂》的命题作文时，我就尝试着将命题定为话题，要求学生紧扣中心，自由拟题而写。结果小周拟为《妈妈给我上了一节“政治课”》，写他一次写作业时，向妈妈问“自强”的意思，接着妈妈因势利导，教育他要学会自强。小雄拟为《足球天地·课堂》，讲他心爱的绿茵场上也有许多可学的地方，如要全力以赴、团结协助等。也有同学拟为《课外有课》……总之，话题作文使学生得以更大程度的发挥，将题目定得颇具吸引力，为文章增光不少。
　　二、正确运用表扬
　　1、要及时准确。
　　学生完成了一篇作文，期盼得到老师的表扬，倘若不及时表扬，有的学生可能会失去写作的信心。所以，当每次作文结束之后，我会抓紧时间批改，把好的作文当作范文，在课堂上念给大家听；写得一般的，或不是很好的作文，我总会找出有进步的方面，予以肯定，写上鼓励的批语。
　　2、表扬的方式要多种多样。
　　表扬不只运用一种方式，要灵活多样，有口头表扬、书面表扬，有物质奖励、精神鼓励。直接表扬，会使学生受到很大鼓舞；间接的表扬，则可起到旁敲侧击、曲径通幽的效果。
　　3、表扬的语言要适度。
　　表扬学生的口气要严肃而不失亲切，让学生感到老师不是敷衍，感到表扬来之不易，从而激发学生珍惜荣誉、更加努力。切忌笼统、空洞的泛泛而谈，更忌无中生有、夸大其词，这样会使受到表扬的学生趾高气昂、得意忘形。
　　三、鼓励学生多投稿
　　这是提高学生写作兴趣最直接有效的方法。因为，投稿成功意味着自己的文章得到了更多人的认可，他的写作兴趣自然就会大增，此时不用老师督促，他自然会萌发写作的欲望。