【摘 要】
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摘 要： 本文采用 “英语听力焦虑量表”及“英语听力学习策略测评量表”， 以问卷形式测试高三学生在英语听力方面存在的焦虑情绪及听力学习策略，在对调查数据进行分析后得出结论：焦虑情绪普遍存在，对听力理解的成效产生负面影响；英语听力学习策略与焦虑水平有明显的负相关，并针对这一现象提出教学对策。 关键词： 高三学生 英语听力焦虑 调查研究 一、引言 焦虑是一种较为普遍的心理情感，
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摘 要： 本文采用 “英语听力焦虑量表”及“英语听力学习策略测评量表”， 以问卷形式测试高三学生在英语听力方面存在的焦虑情绪及听力学习策略，在对调查数据进行分析后得出结论：焦虑情绪普遍存在，对听力理解的成效产生负面影响；英语听力学习策略与焦虑水平有明显的负相关，并针对这一现象提出教学对策。全文查看链接
（三）焦虑情绪存在的原因分析。全文查看链接
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