【摘 要】
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随着新课程改革的实施，许多教师都以教材为平台和依据，充分地挖掘、利用各种课程资源，在语文课中进行着“链接”教学的实践。然而，由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验
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随着新课程改革的实施，许多教师都以教材为平台和依据，充分地挖掘、利用各种课程资源，在语文课中进行着“链接”教学的实践。然而，由于对课程资源的开发和利用缺乏有效把握的经验，加之观念的偏差、研究的匮乏，声势浩荡的“链接”并没有真正有效地融于语文教材的学习，导致语文课的浮夸和低效。因此，我们有必要反思新课改背景下一路走来的“链接”，努力把它融入到教材文本学习的主干线上来，使阅读教学活力绽放。
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