【摘要】作为高中基础学科中非常重要的一门学科，语文学科教育教学质量的高低深受重视。随着新课程标准的提出，传统的语文教学观念已经不再适应新的教育教学的需求，教学策略的创新迫在眉睫。本文从高中语文教学现状入手，从几个方面概述教学方式创新的策略。
　　 【关键词】语文教学;教学策略;现状;创新策略
　　 前言：
　　 高中语文教学策略创新，是当前语文教学中一项非常重要的教学任务，深受广大教育者的重视。语文教师要明确当前语文教学中存在的问题，及时更新教学理念，扫除传统语文教学过程中的弊端，促进语文教学质量以及学生综合素质的提升。
　　 本文从课前、课中、课后三个方面对语文教学策略进行了创新，希望能够进一步提升语文教学质量，促进学生语文综合素质的提升。
　　 一、高中语文教学现状分析
　　 现行新课标教材以模块的形式来呈现。作为教材，它是教学的材料，不是教学的全部，所以对统一编写的教材是可以进行取舍的，甚至是可以重组的。可以根据学生的认知规律和教学环节的需要穿插使用教材，还可以进行教材的补充编排。分文体重组教材是一个思路。有的老师将作文教学划分为审题与立意、内容与素材、语言与表达、结构与构思、文体与创新、标准与策略六大板块，對学生进行系统训练，也是很好的尝试。学校可组织编写浅显、精简、实用的校本语法知识教材，以弥补统编教材的缺位。
　　 二、高中语文教学创新策略分析
　　 1.课前预习——语文教学创新的前提
　　 课前预习是课堂教学的前奏，对课堂教学质量有着极为深远的影响。语文课前预习工作不仅仅是要做好生字词、熟读课文内容等基础工作，还要做好寻疑工作。学生只有具备充分的独立阅读和思考的能力，才能进一步明确自己对所学内容的疑问所在，更加明确学习目标，找准学习方向，养成良好的语文学习习惯。
　　 2.课堂教学——语文教学创新的关键
　　 课堂教学是语文教学中最为关键的一部分内容。有良好的课前预习作前提，教师在课堂教学过程中更加能够发挥自己的教学创新能力，改变传统的语文课程单一的讲说模式，将语文课堂变得丰富多彩。如以教材内容为原型进行舞台剧表演;以文章角色为模板进行角色扮演;以小说内容为基础进行续写或者改编等等。
　　 3.课后活动——语文教学创新的保障
　　 课后活动是语文教学创新的保障。以高中语文写作活动为例，我们在关于人物的写作过程中，教师可以不设限，让学生充分拓展自己的思维，选择自己喜欢的、自己擅长的文体进行写作;或者我们结合高中生思维灵活的特征，以“每日随笔”的形式，让学生结合今天一天的生活见闻，写出自己的感想等等。
　　 结论：
　　 总之，语文教学策略创新是一项综合性比较强的工作。语文教师不能只注重课堂教学模式的创新，还要从课前、课中、课后等几个方面共同努力，促进语文教学质量以及学生综合素质的提高。
　　 参考文献：
　　 [1]朱水根.语文教学集成创新及其机理探究——语文教学内容的视角[J].教育学术月刊，2014.
　　 [2]张薇. 论新课改背景下高中记叙文写作教学的有效性[D].四川师范大学，2012.