【摘 要】
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听力教学是中学英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之一,其意义和价值日渐突出。笔者通过实践尝试,在充分研读听力原文的基础上,根据学生的特点结合
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区高桥金帆实验学校,
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听力教学是中学英语教学的重要组成部分,作为语言听、说、读、写四项基本技能之一,其意义和价值日渐突出。笔者通过实践尝试,在充分研读听力原文的基础上,根据学生的特点结合教材,创造性地设计听力任务,并在听前、听时、听后做好过程性指导,使听力材料最大限度发挥作用,从而提高学生的听力水平。同时笔者在课堂教学中对听力材料亦进行二度开发,使其成为另一笔教学的财富。
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