【摘 要】
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一个问题的提出不仅能抓住文章的重点、难点，而且能引导学生从整体上把握课文的思想内容，能引领学生多角度、全方位、深层次地探究课文的内容，体会文章蕴含的思想感情。譬如，笔者
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一个问题的提出不仅能抓住文章的重点、难点，而且能引导学生从整体上把握课文的思想内容，能引领学生多角度、全方位、深层次地探究课文的内容，体会文章蕴含的思想感情。譬如，笔者在执教《湖心亭看雪》时，引导学生找到文眼“痴”，并以此为突破口设计问题：文中从哪些地方体现作者及金陵人“痴”？表达了作者怎样的思想感情？这个富有统摄性的问题一抛出来，学生积极思考，各抒己见。
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