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数学教学的起点在哪里，这是目前数学教育教学中一个值得思考的问题。建构主义者认为，学习者在投身学习这一活动时，本身已经具有了相关的知识和经验，只有激活这些已有的知识和经验，才能建构新知。本文试从建构主义理论入手，并结合教学实践从学生起点入手，提高小学数学课堂教学的有效性。
从学生起点出发，赋予知识生长的力量——浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性
【摘 要】
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数学教学的起点在哪里，这是目前数学教育教学中一个值得思考的问题。建构主义者认为，学习者在投身学习这一活动时，本身已经具有了相关的知识和经验，只有激活这些已有的知识和经验
【机 构】
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福建省连城县城关第二中心小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2015年8期
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