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【摘要】随着新课改的出现，教育部门逐渐将注意力转向培养学生实践能力的方面，大部分学校也响应了号召，落实了一系列的改进措施。对于小学语文教学来说，培养学生的语感能力是重要的教学内容，但是由于部分教师深受传统教学理念的影响，通常都会忽略这一部分的教学。基于此，本文将对如何在小学语文教学中培养学生的语感能力进行分析，指出其中存在的不足，并提出有效的改进措施。
【关键词】小学语文教学；学生语感；培养心得
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着社会的不断发展，信息技术的不断提高，越来越多的人选择借助网络的力量进行交流，从而使得交际能力发生退化。大众交际能力退步，就会延缓时代发展的脚步。所以，我国相关教育部门应该重视这个问题，从学生入手，加大学生语感能力的培养，帮助其提高交际能力，促进其全面发展，为我国的未来提供综合性人才。
一、小学语文教学中培养学生语感的意义
教师要在语文教学中培养学生的语感能力，主要有以下三点意义。第一，可以帮助学生更好地学习语文。众所周知，在小学语文的试卷中，通常会有一道阅读理解的答题，题中会要求学生书写人物的心理活动。对于小学生来说，这道题目难度较大。但是当学生具有一定语感后，就可以通过阅读轻易地将自己代入，进而分析出人物的情感。第二，培养学生的语感能力可以促进其全面发展。虽说语感培养是语文教学中的内容，但是培养学生的语感能力也可以帮助其对其他学生进行深度理解，进而提高其综合能力。第三，培养学生的语感能力可以提高其交际能力以及感悟能力。人的一生中必不可少的就是交流。但是现如今，大部分学生深受网络的影响，不再喜欢与他人进行面对面的交流，甚至患有“社交恐惧症”，长此以往，学生的心事得不到倾诉，极有可能产生极端心理。而培养学生的语感，会在一定程度上锻炼其交流能力，帮助其与他人进行沟通，进而促进其健康成长。
二、在语文教学中培养小学生语感的有效建议
（一）教师优化自身教学手段，提升学生学习兴趣
现如今，大部分教师深受传统教学理念以及应试教育的影响，在教学中过度重视学生的考试成绩，从而忽略培养学生的语感能力，甚至存在部分教师认为该项能力不重要的情况。针对此种情境，学校应该集中教师，并对其进行定期培训，端正其教学理念。此外，传统的教学模式是师生授受，但是语文是一门活跃性较强的学科，并且，培养学生语感的必要条件就是师生间的互动，所以传统的教学方式在此并不适用。因此，教师应该适当地改变教学手段。比如，教师在进行生字教学时，可以先制作几张卡片，上面标出生词，并将其分给学生，组织其进行“萝卜蹲”的游戏，一方面可以提高學生的学习兴趣，另一方面可以加深学生对生字的记忆，间接为培养语感积累素材。
（二）提高学生朗读能力，在朗读中培养学生语感
根据调查显示，当今小学语文教师很少会要求学生进行课前朗读。因为大部分教师认为，小学生的年纪普遍较小，不具备较强的分析能力以及自控能力，安排其进行自由朗读，不仅会浪费教学时间，还会扰乱课堂秩序。因此，大部分教师将自己视为课堂主体，霸占学生的朗读时间。但是，俗话说，“书读百遍，其义自见”，小学生只有通过多次的阅读，才能够明白作者想要表达的情感，进而提高自身语感。因此教师应该改变固有的想法，遵循以人为本的教学理念，将课堂最大化地交还给学生。此外，倘若教师认为学生自行阅读会扰乱课堂秩序，组织学生齐声阅读，这一问题便可以迎刃而解。
（三）提高学生背诵能力，在背诵中积累语感
具备良好语感的前提是具有大量的词汇知识。只有学生自身具有一定的文学素养，才能在交流中更好地组织语言，培养语感。因此，教师应该加大力度培养学生的阅读习惯，达到熟读成诵的地步，进而使学生积累较多的好词好句，为自身语感的培养提供基础。由于教材一般都是为学生定制的，其难易度最适合学生掌握，因此教师应该利用好教材资源，要求学生对其中好的文章以及诗词进行背诵。
（四）鼓励学生进行课外阅读，为培养语感提供基础
当今小学生受网络的影响，大多都沉迷于网络游戏，而不喜欢读书，这种情况不仅会影响其学习，长时间地面对电子设备也会对其身心造成伤害，因此教师与家长应该采取相对应的措施进行补救。首先，家长应该明确学生的娱乐时间，比如每天只能在完成作业后玩2小时的游戏；其次，教师可以在班级内设立读书角，组织学生将自己的课外读物带到学校，并在阅读课或作文课上进行阅读，学生之间可以交换书本，相互交流。此外教师还应该要求学生进行定期汇报，比如自己本周阅读了哪些书，书的内容是什么，自己得到了什么样的启发。要求学生在班级内进行读书报告，不仅能够监督其进行知识积累，还能帮助其锻炼语感、思维能力以及表达能力，甚至还能锻炼其登台的胆量。
（五）教师设计语文课外活动，为学生提供锻炼机会
小学生的年纪普遍较低，喜欢游戏。所以教师可以在课余时间设定一些活动，帮助学生培养语感。比如，教师可以与学生一起表演话剧，诸如《白雪公主》《小红帽》等简单的故事，并要求学生自己编写台词，教师在旁辅助。这种方式可以使学生在“玩耍”时锻炼自己的思维能力，并且表演话剧也可以培养其语感。
三、结语
综上所述，在语文教学中，除却对学生文学素质的培养，最为重要的部分就是对学生语感的培养。但是，语感培养是一个漫长且艰巨的任务，因此教师在教学过程中一定要坚持以人为本的原则，保持坚持不懈的心理，帮助学生进行语感训练。培养学生良好的语感，不仅能够帮助其更顺利地进行语文学习，还能帮助其锻炼自身的思维能力以及交际能力，促进其综合发展。
参考文献
[1]易艳.小学语文教学中对学生语感的培养[J].教改探索，2013（23）.
（编辑：郭恒）
【关键词】小学语文教学；学生语感；培养心得
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
随着社会的不断发展，信息技术的不断提高，越来越多的人选择借助网络的力量进行交流，从而使得交际能力发生退化。大众交际能力退步，就会延缓时代发展的脚步。所以，我国相关教育部门应该重视这个问题，从学生入手，加大学生语感能力的培养，帮助其提高交际能力，促进其全面发展，为我国的未来提供综合性人才。
一、小学语文教学中培养学生语感的意义
教师要在语文教学中培养学生的语感能力，主要有以下三点意义。第一，可以帮助学生更好地学习语文。众所周知，在小学语文的试卷中，通常会有一道阅读理解的答题，题中会要求学生书写人物的心理活动。对于小学生来说，这道题目难度较大。但是当学生具有一定语感后，就可以通过阅读轻易地将自己代入，进而分析出人物的情感。第二，培养学生的语感能力可以促进其全面发展。虽说语感培养是语文教学中的内容，但是培养学生的语感能力也可以帮助其对其他学生进行深度理解，进而提高其综合能力。第三，培养学生的语感能力可以提高其交际能力以及感悟能力。人的一生中必不可少的就是交流。但是现如今，大部分学生深受网络的影响，不再喜欢与他人进行面对面的交流，甚至患有“社交恐惧症”，长此以往，学生的心事得不到倾诉，极有可能产生极端心理。而培养学生的语感，会在一定程度上锻炼其交流能力，帮助其与他人进行沟通，进而促进其健康成长。
二、在语文教学中培养小学生语感的有效建议
（一）教师优化自身教学手段，提升学生学习兴趣
现如今，大部分教师深受传统教学理念以及应试教育的影响，在教学中过度重视学生的考试成绩，从而忽略培养学生的语感能力，甚至存在部分教师认为该项能力不重要的情况。针对此种情境，学校应该集中教师，并对其进行定期培训，端正其教学理念。此外，传统的教学模式是师生授受，但是语文是一门活跃性较强的学科，并且，培养学生语感的必要条件就是师生间的互动，所以传统的教学方式在此并不适用。因此，教师应该适当地改变教学手段。比如，教师在进行生字教学时，可以先制作几张卡片，上面标出生词，并将其分给学生，组织其进行“萝卜蹲”的游戏，一方面可以提高學生的学习兴趣，另一方面可以加深学生对生字的记忆，间接为培养语感积累素材。
（二）提高学生朗读能力，在朗读中培养学生语感
根据调查显示，当今小学语文教师很少会要求学生进行课前朗读。因为大部分教师认为，小学生的年纪普遍较小，不具备较强的分析能力以及自控能力，安排其进行自由朗读，不仅会浪费教学时间，还会扰乱课堂秩序。因此，大部分教师将自己视为课堂主体，霸占学生的朗读时间。但是，俗话说，“书读百遍，其义自见”，小学生只有通过多次的阅读，才能够明白作者想要表达的情感，进而提高自身语感。因此教师应该改变固有的想法，遵循以人为本的教学理念，将课堂最大化地交还给学生。此外，倘若教师认为学生自行阅读会扰乱课堂秩序，组织学生齐声阅读，这一问题便可以迎刃而解。
（三）提高学生背诵能力，在背诵中积累语感
具备良好语感的前提是具有大量的词汇知识。只有学生自身具有一定的文学素养，才能在交流中更好地组织语言，培养语感。因此，教师应该加大力度培养学生的阅读习惯，达到熟读成诵的地步，进而使学生积累较多的好词好句，为自身语感的培养提供基础。由于教材一般都是为学生定制的，其难易度最适合学生掌握，因此教师应该利用好教材资源，要求学生对其中好的文章以及诗词进行背诵。
（四）鼓励学生进行课外阅读，为培养语感提供基础
当今小学生受网络的影响，大多都沉迷于网络游戏，而不喜欢读书，这种情况不仅会影响其学习，长时间地面对电子设备也会对其身心造成伤害，因此教师与家长应该采取相对应的措施进行补救。首先，家长应该明确学生的娱乐时间，比如每天只能在完成作业后玩2小时的游戏；其次，教师可以在班级内设立读书角，组织学生将自己的课外读物带到学校，并在阅读课或作文课上进行阅读，学生之间可以交换书本，相互交流。此外教师还应该要求学生进行定期汇报，比如自己本周阅读了哪些书，书的内容是什么，自己得到了什么样的启发。要求学生在班级内进行读书报告，不仅能够监督其进行知识积累，还能帮助其锻炼语感、思维能力以及表达能力，甚至还能锻炼其登台的胆量。
（五）教师设计语文课外活动，为学生提供锻炼机会
小学生的年纪普遍较低，喜欢游戏。所以教师可以在课余时间设定一些活动，帮助学生培养语感。比如，教师可以与学生一起表演话剧，诸如《白雪公主》《小红帽》等简单的故事，并要求学生自己编写台词，教师在旁辅助。这种方式可以使学生在“玩耍”时锻炼自己的思维能力，并且表演话剧也可以培养其语感。
三、结语
综上所述，在语文教学中，除却对学生文学素质的培养，最为重要的部分就是对学生语感的培养。但是，语感培养是一个漫长且艰巨的任务，因此教师在教学过程中一定要坚持以人为本的原则，保持坚持不懈的心理，帮助学生进行语感训练。培养学生良好的语感，不仅能够帮助其更顺利地进行语文学习，还能帮助其锻炼自身的思维能力以及交际能力，促进其综合发展。
参考文献
[1]易艳.小学语文教学中对学生语感的培养[J].教改探索，2013（23）.
（编辑：郭恒）