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摘要：民办高校是我国高等教育办学机制与模式的一项探索与创新，更是有效配置高校教育资源的一种有效途径，作为民办高校教育对象主体的大学生思想政治素质及其教育成效，直接关系到民办高校的办学声誉和人才培养质量。当代新媒体的开放性、交互性、便捷性、虚拟性特点对大学生思想教育影响巨大，在此时期更需要做好学生的思想政治教育工作。
关键词：民办高校；当代大学生；思想政治素质
国内外形势的复杂多变，给民办高校思想政治工作带来了挑战与考验。为此，我们有必要对当代大学生思想政治素质现状及对其的培养方式和培养环境重新考量，有针对性地对其进行教育与管理，以促进民办本科高校大学生的健康成长。
一、民办本科高校大学生思想政治素质的现状及特点
（一）民办本科高校学生的思想行为特点
1.思想要求进步，关心时事政治，但缺乏深层次思考
民办高校学生对社会改革及经济发展带来的各种变化以及因此而产生的新事物都能快速接受，但由于政治鉴别力较低，政治理论基础不强，不能深层次的理解一些社会问题。
2.行为倾向功利化，抗干扰能力差
民办高校的学生活动能力很强，课外活动参与度很高，大学里相对自由和独立的生活学习环境，使他们表现出较强的自主意识。学生们渴望张扬个性，实现自我，而在追求自我价值的过程中，往往注重短期的个人利益，对部分功利性较强的活动表现出浓厚的兴趣，甚至为了个人利益将同学情谊“商业化”。
（一）民办本科高校学生的文化特点
1.文化基础相对较差，学习自觉性较低
部分学生在初高中阶段未养成良好的学习习惯或学习方法，会产生厌学情绪，甚至会出现消极厌世的状态，这种思想状况将会影响到学生健全人格的形成，致使学生思想政治教育效果大打折扣。
2.技能特长有优势，综合素质参差不齐
学生有特长的很多，业余爱好很丰富，对形象感性的事物比较感兴趣，对抽象理性思维较强的事物不太关注，这对民办高校思想政治教育工作是一个很大的挑战。
（三）民办本科高校學生的心理特点
（1）部分人认为公办教育要优于民办教育，在办学条件、教学质量、学生管理、师资引进等方面与公办院校尚存在一些差距，致使部分人对民办高校整体办学实力的认可度不高，对学生的认可度不强。所以，民办高校学生会因此而产生自卑心理。
（2）文化基础较差，学习能力不强，面对强大的就业竞争压力，民办高校学生开始质疑自身的生存竞争能力，从而产生了危机感、焦虑情绪和自卑感。
（四）民办本科高校大学生对思想政治教育途径现状的态度
（1）思想政治理论课，是大学生思想政治教育的主渠道，传统的思想政治理课的教学方式并不能很好的适用于民办高校的学生，学生们需要思想政治理论课在内容上更加贴进生活实际，关注社会现实问题，上课方式多侧重于社会实践，考核方式多偏向于日常行为考查，并多增加师生互动。
（2）辅导员与学生的交流和校园文化活动的开展，是思想政治教育工作的重要方式与载体。学生希望通过丰富的校园文化活动，能与辅导员和教师多一些心灵的碰撞。校园文化活动的内容与形式，能够反映出一所大学的育人水平与育人氛围，能够有效的促进高校思想政治教育工作。
二、提高民办高校大学生思想政治素质的对策
（一）优化民办本科高校思想政治教育环境
1.严把学生入学质量关
不能片面的追求生源数量而忽视了生源质量，要不断增强办学实力和学生思想政治素质及文化素质，为学生的思想政治教育营造出良好的文化氛围。
2.加强学风建设
在民办高等教育向“应用型”转变的社会背景下，民办高校在发展过程中必须长抓学风建设。使学生对所学专业、就业方向、专业发展趋势有充分了解，准确自身定位，明确学习目标，端正学习态度，找准学习方法。
3.建立良好的师生关系
优化校园环境必须构建和谐的师生关系。通过多种形式提升民办高校教师的业务素质、道德水平、自身修养，做到以德服人，以德育人。
4.完善校园网络环境
充分利用网络的优势，开展网络思想政治教育，用积极、健康、向上的文化来增强网络教育的正面影响。建立思想政治教育专题网站，针对学生在生活和学习中的热点问题、难点问题、以及社会重大问题建设网站内容，了解学生动态，倾听学生心声，帮助学生解决问题，有层次、有重点、有针对性地开展学生思想政治教育工作。
（二）健全民办本科高校思想政治教育体系
1.加大思想政治理论课建设
充分发挥思想政治教育主渠道的作用，确保思想政治教育理论课的课时和师资配备，将学生对课堂教学的评价和反馈意见以及考试成绩纳入到对教师的考核指标中来。以此来提高思想政治理论课的教学效果。
2.创新思想政治理论课的教学理念
思想政治理论课的教学重点应侧重于使学生掌握正确的世界观、人生观和价值观，用科学的理论和准确的方法，解决生活学习中遇到的问题和困惑。
3.探索思想政治理论课的考评模式
思想政治理论课的教学应该摒弃只用学生考试分数来衡量教学效果的观念，这种重理论、轻运用的局面偏离了思想政治理论课的教学目的。因此，在教学实践中，要努力探索多样化的考评办法，教师应加强对学生平时表现的考查与评定，注重学生的道德养成教育，促进学生对思想政治理论的运用。
（三）改进民办高校思想政治教育方式
1.加大实践教学在思想政治课时中的比例
让学生在亲自体验的过程中获得正确认识，社会实践是大学生课堂教育的延伸，是培养高校学生良好品德的有效教育方法，大学生社会实践在学生的思想政治教育中发挥着不可替代的作用。
2.引导学生自我教育
教育者应按照受教育者的身心发展阶段给予适当的指导，民办高校的思政工作者要针对学生自主意识较强的特点，引导学生进行自我教育，使学生根据自己的能力对问题做出正确判断，注重学生自我能力的培养，引导学生按照规范的要求调整自身的行为，调动学生在思想政治教育中的能动性。
关键词：民办高校；当代大学生；思想政治素质
国内外形势的复杂多变，给民办高校思想政治工作带来了挑战与考验。为此，我们有必要对当代大学生思想政治素质现状及对其的培养方式和培养环境重新考量，有针对性地对其进行教育与管理，以促进民办本科高校大学生的健康成长。
一、民办本科高校大学生思想政治素质的现状及特点
（一）民办本科高校学生的思想行为特点
1.思想要求进步，关心时事政治，但缺乏深层次思考
民办高校学生对社会改革及经济发展带来的各种变化以及因此而产生的新事物都能快速接受，但由于政治鉴别力较低，政治理论基础不强，不能深层次的理解一些社会问题。
2.行为倾向功利化，抗干扰能力差
民办高校的学生活动能力很强，课外活动参与度很高，大学里相对自由和独立的生活学习环境，使他们表现出较强的自主意识。学生们渴望张扬个性，实现自我，而在追求自我价值的过程中，往往注重短期的个人利益，对部分功利性较强的活动表现出浓厚的兴趣，甚至为了个人利益将同学情谊“商业化”。
（一）民办本科高校学生的文化特点
1.文化基础相对较差，学习自觉性较低
部分学生在初高中阶段未养成良好的学习习惯或学习方法，会产生厌学情绪，甚至会出现消极厌世的状态，这种思想状况将会影响到学生健全人格的形成，致使学生思想政治教育效果大打折扣。
2.技能特长有优势，综合素质参差不齐
学生有特长的很多，业余爱好很丰富，对形象感性的事物比较感兴趣，对抽象理性思维较强的事物不太关注，这对民办高校思想政治教育工作是一个很大的挑战。
（三）民办本科高校學生的心理特点
（1）部分人认为公办教育要优于民办教育，在办学条件、教学质量、学生管理、师资引进等方面与公办院校尚存在一些差距，致使部分人对民办高校整体办学实力的认可度不高，对学生的认可度不强。所以，民办高校学生会因此而产生自卑心理。
（2）文化基础较差，学习能力不强，面对强大的就业竞争压力，民办高校学生开始质疑自身的生存竞争能力，从而产生了危机感、焦虑情绪和自卑感。
（四）民办本科高校大学生对思想政治教育途径现状的态度
（1）思想政治理论课，是大学生思想政治教育的主渠道，传统的思想政治理课的教学方式并不能很好的适用于民办高校的学生，学生们需要思想政治理论课在内容上更加贴进生活实际，关注社会现实问题，上课方式多侧重于社会实践，考核方式多偏向于日常行为考查，并多增加师生互动。
（2）辅导员与学生的交流和校园文化活动的开展，是思想政治教育工作的重要方式与载体。学生希望通过丰富的校园文化活动，能与辅导员和教师多一些心灵的碰撞。校园文化活动的内容与形式，能够反映出一所大学的育人水平与育人氛围，能够有效的促进高校思想政治教育工作。
二、提高民办高校大学生思想政治素质的对策
（一）优化民办本科高校思想政治教育环境
1.严把学生入学质量关
不能片面的追求生源数量而忽视了生源质量，要不断增强办学实力和学生思想政治素质及文化素质，为学生的思想政治教育营造出良好的文化氛围。
2.加强学风建设
在民办高等教育向“应用型”转变的社会背景下，民办高校在发展过程中必须长抓学风建设。使学生对所学专业、就业方向、专业发展趋势有充分了解，准确自身定位，明确学习目标，端正学习态度，找准学习方法。
3.建立良好的师生关系
优化校园环境必须构建和谐的师生关系。通过多种形式提升民办高校教师的业务素质、道德水平、自身修养，做到以德服人，以德育人。
4.完善校园网络环境
充分利用网络的优势，开展网络思想政治教育，用积极、健康、向上的文化来增强网络教育的正面影响。建立思想政治教育专题网站，针对学生在生活和学习中的热点问题、难点问题、以及社会重大问题建设网站内容，了解学生动态，倾听学生心声，帮助学生解决问题，有层次、有重点、有针对性地开展学生思想政治教育工作。
（二）健全民办本科高校思想政治教育体系
1.加大思想政治理论课建设
充分发挥思想政治教育主渠道的作用，确保思想政治教育理论课的课时和师资配备，将学生对课堂教学的评价和反馈意见以及考试成绩纳入到对教师的考核指标中来。以此来提高思想政治理论课的教学效果。
2.创新思想政治理论课的教学理念
思想政治理论课的教学重点应侧重于使学生掌握正确的世界观、人生观和价值观，用科学的理论和准确的方法，解决生活学习中遇到的问题和困惑。
3.探索思想政治理论课的考评模式
思想政治理论课的教学应该摒弃只用学生考试分数来衡量教学效果的观念，这种重理论、轻运用的局面偏离了思想政治理论课的教学目的。因此，在教学实践中，要努力探索多样化的考评办法，教师应加强对学生平时表现的考查与评定，注重学生的道德养成教育，促进学生对思想政治理论的运用。
（三）改进民办高校思想政治教育方式
1.加大实践教学在思想政治课时中的比例
让学生在亲自体验的过程中获得正确认识，社会实践是大学生课堂教育的延伸，是培养高校学生良好品德的有效教育方法，大学生社会实践在学生的思想政治教育中发挥着不可替代的作用。
2.引导学生自我教育
教育者应按照受教育者的身心发展阶段给予适当的指导，民办高校的思政工作者要针对学生自主意识较强的特点，引导学生进行自我教育，使学生根据自己的能力对问题做出正确判断，注重学生自我能力的培养，引导学生按照规范的要求调整自身的行为，调动学生在思想政治教育中的能动性。