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我充分利用信息技术,设计了“雪山乐园”这一主题情境,将《表内乘法复习》教学过程分为:“进雪山乐园——梳理知识,形成网络”;“雪花飘飘——基本练习,形成技能”;“堆雪人——知识运用,拓展延伸”三个部分。
● 创设童话情境,梳理乘法口诀
多媒体课件播放着美丽的雪山乐园景象,雪山乐园的门紧关着,正当学生迫切想进去看看的时候,雪山老人的声音响起:“想进来的小朋友,请把乘法口诀表填完整,还要找出口诀表里的秘密噢!”
在雪山老人的指引下,学生们积极地填口诀。同时,他们在愉快的氛围中试图发现口诀表中的规律,进而编织知识网络。这初步培养了学生发现规律、用教学语言叙述规律的能力。
● 练习由静变动,内化知识技能
利用信息技术,我将口诀的练习由静变动,渗透在“小雪花飘呀飘”、“小落叶落呀落”、“小动物找家”三个动态情境中。
1.我们发现了口诀表中的这么多秘密呀!看!雪山乐园的大门为我们打开了。美丽的雪花正纷纷扬扬地飘落下来,小雪花还给我们带来了数学问题呢。(课件出示)
请计算出得数,有口诀的说出用的是什么口诀。
9×44×91×87×12×93×67×00×5
你发现了什么?
2.小雪花飘呀飘,树上仅剩的几片树叶也和小雪花一起飘落下来,你知道这些树叶是从哪棵树上落下来的吗?(课件出示树和树叶)
树叶三种:>;<;=
树多棵:6×0○6;7×9○36;5×6○6×5;2+2○2×2;4×7○28;3 4○3×4;7×8○15
从落叶里你又有什么新发现?
3.雪越下越大,把小动物们回家的路都给盖住了,你能帮小动物找到家吗?(课件出示小动物和路)
小动物:4;5;9;7;8;6
路多条:( )×7=35;8×()=32;( )×3=27;6×()=36;( )×9=63
我们把小动物们送回了家,你高兴吗?为什么?
● 延续童话情境,拓展应用口诀
1.雪停了,你最想做的事情是什么?看雪山乐园的主人为我们堆雪人准备了什么,你能计算出他们的个数吗?(课件出示)
水桶,每组三个,共两组;铁锨,每组四把,共三组;红辣椒,每组五个的有三组,还有一组三个。
做在作业纸上,三生到黑板做。
2.看,小雪人堆起来了。他们给我们带来了什么数学信息?(课件出示四个小雪人)
小朋友堆了4个小雪人,每个小雪人用9桶雪,每个小雪人有5个小朋友来堆,根据以上信息,你能提出什么数学问题?
3.看同学们玩得这么热闹,白雪公主和四个小矮人也来到了雪山乐园(课件出示白雪公主和17个苹果),白雪公主带了17个苹果,给4个小雪人当扣子。如果每个小雪人用5个扣子,这些苹果够吗?如果每个小雪人用的扣子一样多,你认为怎样分配就够了?
拓展练习:小雪人配上扣子更精神了,把7个小矮人都吸引过来了,他们排着整齐的队伍过来了。每2个小矮人之间相隔2米,7个小矮人的队伍有多长?
机动练习:热情的雪山乐园主人派了小火车来送我们,小火车上还有数呢。9、18、27、36、45、54、63、72、81,这些数有什么规律呢?
这些有趣的童话情境,极大地调动了学生运用乘法口诀解决问题的积极性。
总之,运用信息技术,我们的数学课堂焕发勃勃生机!
● 创设童话情境,梳理乘法口诀
多媒体课件播放着美丽的雪山乐园景象,雪山乐园的门紧关着,正当学生迫切想进去看看的时候,雪山老人的声音响起:“想进来的小朋友,请把乘法口诀表填完整,还要找出口诀表里的秘密噢!”
在雪山老人的指引下,学生们积极地填口诀。同时,他们在愉快的氛围中试图发现口诀表中的规律,进而编织知识网络。这初步培养了学生发现规律、用教学语言叙述规律的能力。
● 练习由静变动,内化知识技能
利用信息技术,我将口诀的练习由静变动,渗透在“小雪花飘呀飘”、“小落叶落呀落”、“小动物找家”三个动态情境中。
1.我们发现了口诀表中的这么多秘密呀!看!雪山乐园的大门为我们打开了。美丽的雪花正纷纷扬扬地飘落下来,小雪花还给我们带来了数学问题呢。(课件出示)
请计算出得数,有口诀的说出用的是什么口诀。
9×44×91×87×12×93×67×00×5
你发现了什么?
2.小雪花飘呀飘,树上仅剩的几片树叶也和小雪花一起飘落下来,你知道这些树叶是从哪棵树上落下来的吗?(课件出示树和树叶)
树叶三种:>;<;=
树多棵:6×0○6;7×9○36;5×6○6×5;2+2○2×2;4×7○28;3 4○3×4;7×8○15
从落叶里你又有什么新发现?
3.雪越下越大,把小动物们回家的路都给盖住了,你能帮小动物找到家吗?(课件出示小动物和路)
小动物:4;5;9;7;8;6
路多条:( )×7=35;8×()=32;( )×3=27;6×()=36;( )×9=63
我们把小动物们送回了家,你高兴吗?为什么?
● 延续童话情境,拓展应用口诀
1.雪停了,你最想做的事情是什么?看雪山乐园的主人为我们堆雪人准备了什么,你能计算出他们的个数吗?(课件出示)
水桶,每组三个,共两组;铁锨,每组四把,共三组;红辣椒,每组五个的有三组,还有一组三个。
做在作业纸上,三生到黑板做。
2.看,小雪人堆起来了。他们给我们带来了什么数学信息?(课件出示四个小雪人)
小朋友堆了4个小雪人,每个小雪人用9桶雪,每个小雪人有5个小朋友来堆,根据以上信息,你能提出什么数学问题?
3.看同学们玩得这么热闹,白雪公主和四个小矮人也来到了雪山乐园(课件出示白雪公主和17个苹果),白雪公主带了17个苹果,给4个小雪人当扣子。如果每个小雪人用5个扣子,这些苹果够吗?如果每个小雪人用的扣子一样多,你认为怎样分配就够了?
拓展练习:小雪人配上扣子更精神了,把7个小矮人都吸引过来了,他们排着整齐的队伍过来了。每2个小矮人之间相隔2米,7个小矮人的队伍有多长?
机动练习:热情的雪山乐园主人派了小火车来送我们,小火车上还有数呢。9、18、27、36、45、54、63、72、81,这些数有什么规律呢?
这些有趣的童话情境,极大地调动了学生运用乘法口诀解决问题的积极性。
总之,运用信息技术,我们的数学课堂焕发勃勃生机!