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现有中学教育环境下，教师虽然在极力避免，但诗歌教学目的主要还是应试，诗歌还是被视为知识的载体，这显然背离了诗歌的本质。如不从诗歌理论层面进行观念更新，诗歌教学难以取得实质性改观。而“图像”（或“画面”、“场景”）是诗歌最显著的特点，是沟通读者与诗歌的中介，因此通过描绘“图像”带领学生走进诗歌意境，领会诗歌韵味是中学语文诗歌教学可资借鉴的方法之一。