【摘 要】
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“互生教学”是以教师和学生、学生和学生、教师和教师相互交往为基础,在课堂教学上协作同行、互利合作、互生共进的一种教学形式.其课堂教学包含情境导学、探究问学、合作互
【机 构】
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江苏省南京市中华中学上新河初级中学
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“异质同构视域下初中‘互生教学模式’实践研究”(编号:E-c/2016/15)的阶段性研究成果.
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“互生教学”是以教师和学生、学生和学生、教师和教师相互交往为基础,在课堂教学上协作同行、互利合作、互生共进的一种教学形式.其课堂教学包含情境导学、探究问学、合作互学、展示品学、训练评学、提升思学六要素.“互生教学”的评价,主要从主客体间、主体之间和主体与自我间三个维度展开,促进教师的教学反思,调动不同层次学生的学习积极性和内外驱动力,实现学生思维能力提升和学习能力的自主觉醒.
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