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介绍以独学生疑、对学质疑、群学释疑、展示探疑、迁移悟疑为主要阶段的“探究式教学的问题探究模式”，强调各阶段的操作要点，明确记忆性、解释性、统整性、创造性等问题类型，总结相关做法与体会。
“以问题为核心”的课堂探究性教学之几点认识和实践
【摘 要】
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介绍以独学生疑、对学质疑、群学释疑、展示探疑、迁移悟疑为主要阶段的“探究式教学的问题探究模式”，强调各阶段的操作要点，明确记忆性、解释性、统整性、创造性等问题类型，总
【机 构】
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重庆市綦江中学,重庆市教科院
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2013年6期
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