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目的:探讨并研究网络平台的翻转课堂模式在静疗护士准入培训中的应用效果.方法:选择笔者所在医院2017年8月～2019年12月期间参与准入培训的240名静疗护士进行课题研究.纳入标准:1在静脉治疗专科工作的年限≤5年;2对本研究知情并主动签署同意书.排除标准:1因特殊原因不能参与全程研究者;2进修护士;3不能积极配合研究者.按照教学模式的差异性,将所选的240名静疗护士平均分为两组.120名静疗护士接受传统教学模式,并将其当做对照组.其中,对照组有男性护士6名,女性护士114名,年龄介于24～31岁之间,平均年龄为(27.18±1.43)岁.120名静疗护士接受网络平台的翻转课堂教学模式,并将其当做研究组.其中,研究组有男性护士7名,女性护士113名,年龄介于23～31岁之间,平均年龄为(27.24±1.38)岁.培训结束后,分别比较两组静疗护士对基础理论知识、护理操作技能的掌握情况,并调查两组静疗护士对培训效果的满意度.结果:对照组的基础理论知识为(87.43±3.08)分,护理操作技能为(85.67±3.16)分;研究组的基础理论知识为(93.15±3.64)分,护理操作技能为(94.21±2.54)分.对照组的各项考核成绩均低于研究组,差异显著,P<0.05.对照组有42例非常满意,54例满意,24例不满意,总满意度为80.00％;研究组有70例非常满意,43例满意,7例不满意,总满意度为94.17％.对照组的学习满意度低于研究组,差异显著,P<0.05.结论:将网络平台的翻转课堂教学模式应用于静疗护士准入培训中,不仅可以提升静疗护士的沟通交流能力和自主学习能力,还能有效夯实基础理论知识,促使其熟练掌握相关的护理操作技能,进而显著提升培训效果,增强静疗护士的学习满意度,值得在培训工作中积极应用或推广.