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摘 要：书法作为师范院校小学教育专业学生的一门必修课，对于培养师范生的审美能力、书写能力和从教能力具有重要作用。然而，目前高校小学教育师范生书法教育存在有利的一面，也存在有弊的一面。文章分析了高校小学教育师范生书法教育的现状与意义。
关键词：书法;高校师范生;现状;意义
书法是中国传统文化的瑰宝，是宝贵的民族文化遗产。师范院校无疑是书法教育的主阵地。教师肩负培养优秀传统文化传承者的重任，尤其在小学教育中，教师的书写水平直接影响到学生，如果教师书写潦草，经常出现笔顺错误、错别字，不仅会影响正常的课堂教学，还会误导学生，使其养成不良的学习习惯。试想，如果一个教师写在黑板上、批在作业本上的字东歪西倒，那他在学生心中的形象可想而知。因此，书法成为高校小学教育师范生不可或缺的学习内容。
一、高校小学教育师范生书法教育现状探析
（一）有利的一面
1.社会对有书法特长的教师需求剧增
随着各地中小学对教育部相关通知的贯彻和落实，对有书法特长的教师需求非常大。以重庆市为例，据相关专业人员统计，未来五年重庆市将有五千左右的中小学书法教师需求缺口，而高校不可能在短期内培养出足够的专业书法教师，因此相关部门要求小学语文教师应同时担任书法教师。同时，由于受教师编制的影响，中小学录用专业书法教师的可能性不大，因此有书法特长又能兼任其他科目的教师备受青睐。
2.就业压力大，促使师范生认真训练
现在师范生的就业压力很大，而社会对教师的要求越来越高，每年师范生就业需经历严格的笔试和面试，层层筛选，还面临考编制的问题。小学教育专业的学生将来面对的工作对象大多是6～12岁儿童，这就决定了他们必须写得一手规范标准的楷书。因此，许多有志于从事教育事业的师范生将压力转化为动力，自觉加强对书法的学习和训练。
3.书法教学条件良好，学习氛围浓厚
目前，师范院校均开设有书法课。以重庆市为例，重庆师范大学初等教育学院的书法教育在全市名列前茅，从新手入学起就开始进行书法教育，大一大二每天晚上均安排有书法课，而且严打考勤，从软笔字到硬笔字，进行循序渐进的系统化教学。学校还自主编订了书法教材，聘请专业书法老师，学校还实行严格的三笔字过关考试，因此整个校园书法学习氛围非常浓厚，各类书法活动层出不穷。
（二）有弊的一面
1.急功近利，疲于应付。书法是需要修炼内功的，需要长年累月的训练与积淀，要想在短期内迅速掌握是不太现实的。受社会上一些不良风气的影响，部分师范生心态浮躁，急于求成，很难静下心来练习书法，更别提把一笔一划写得细致入微。同时部分学生过度沉迷于各种活动，无心顾及书法练习，三天打鱼，两天晒网，每逢交书法专业，便临时抱佛脚，严重影响了书法教育的质量和效果。
2.课时量少，课程安排不合理。由于小学教育师范生将来面对的工作对象的特殊性，他们不仅要学习专业文化知识，还要学习音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术类课程，因此课程门类多，在课时紧张的情况下，虽然书法学习内容多，但每个星期只开一节课。此外，有些师范院校开设书法课较迟，大二大三才开课，学生还未完全掌握，就面临实习期或求职期了。
3.学习目标模糊，观念落后。大多数学生在进入师范院校前都没有接受过系统的书法教育，因此在平时的专业练习和考试中极易表现出不良的写字习惯，特别是在当今网络环境下，认为学习书法已经不再重要，既然学校安排了课程，就被动地上课学习吧，缺乏明确的学习目标和先进的学习理念。
4.脱离实践，缺乏创新。书法只有真正拿起笔来写，才能在点横顿挫中感受其魅力，偏向理论学习，忽视实际练习，永远不能有效提高对书法的审美力和领悟力。另外，学生满足于对着字帖临摹练习，缺乏科研和创新精神。
二、高校小学教育师范生书法教育意义分析
（一）书法教育有助于传承优秀传统文化
学高为师，身正为范，如果教师能写一手漂亮的中国字，这本身就是对传统文化的宣扬，有助于激发学生对传统文化的兴趣和热爱，有助于中国优秀传统文化的继承和发扬 。在日益国际化的今天，汉文化以其源远流长、博大精深的特点在世界上独树一帜，中国书法艺术已不仅仅是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝，它开始越来越多地渗透在国际交流中，成为各国人民热爱的艺术。汉字承载着中国的历史，也承载着民族的希望，是对外传播民族优秀文化的重要媒介之一。只有教师热爱书法，精通书法，才能更好地扩大中国书法的影响范围和影响力度，让中国书法艺术成为当之无愧的一朵奇葩。
（二）书法教师有助于提高教师的教学能力和教学水平
教师在黑板上的板书、作业本上的批语，都离不开书写，良好的书写能有效地架起师生联结和共鸣的桥梁，良好的书写能力是每一位教师都应具备的基本功。一手潇洒美观的粉笔字，往往能让教师在上第一堂课时给学生留下良好的第一印象，让学生对老师产生好感，从而为今后的工作奠定基础。尤其是在小学课堂中，规范工整的板书能提高学生接收知识的效率，让教学更为轻松，学生对老师产生敬佩之情也在情理之中。对于刚毕业的青年教师而言，一手好字能让自己在合格课、公开课中脱颖而出。
（三）书法教育有助于提高师范生的综合素质
书法教育之所以在师范院校的课程设置中有着其他院校不可比拟的特殊优势，这与社会对师范生综合素质的要求有关。鲁迅先生说“书法......它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”中国书法兼具诗、画、乐、舞等多种表现功能，因此学习书法对于提高师范生的综合素质具有重大意义。
（四）书法教育有助于师范生克服不良情绪，缓解心理压力
在开放的环境中，师范生与社会的接触面越来越广，面对一些不公正现象，加上考试、就业的压力，紧张、焦虑、浮躁等不良情绪随之而来。中国书法融合了儒家、道家、佛家等诸多思想，是中国古代哲学的最高体现，对学生看待、处理问题具有潜移默化的影响，书法欣赏和书写体验有利于对师范生真性情的培养熏陶，有利于锻炼师范生宁静恬淡的心态，有利于克服不良情绪，缓解心理压力。
综上所述，当前高校小学教育专业师范生书法教育现状喜忧参半，任重道远。只有加强高校师范生的书法教育，特别是小学教育师范生的书法教育，中国书法这门传统文化艺术才能后继有人，长盛不衰。
参考文献：
[1]李默尘，书法，高校师范生不应欠缺的技能，咸宁学院.
关键词：书法;高校师范生;现状;意义
书法是中国传统文化的瑰宝，是宝贵的民族文化遗产。师范院校无疑是书法教育的主阵地。教师肩负培养优秀传统文化传承者的重任，尤其在小学教育中，教师的书写水平直接影响到学生，如果教师书写潦草，经常出现笔顺错误、错别字，不仅会影响正常的课堂教学，还会误导学生，使其养成不良的学习习惯。试想，如果一个教师写在黑板上、批在作业本上的字东歪西倒，那他在学生心中的形象可想而知。因此，书法成为高校小学教育师范生不可或缺的学习内容。
一、高校小学教育师范生书法教育现状探析
（一）有利的一面
1.社会对有书法特长的教师需求剧增
随着各地中小学对教育部相关通知的贯彻和落实，对有书法特长的教师需求非常大。以重庆市为例，据相关专业人员统计，未来五年重庆市将有五千左右的中小学书法教师需求缺口，而高校不可能在短期内培养出足够的专业书法教师，因此相关部门要求小学语文教师应同时担任书法教师。同时，由于受教师编制的影响，中小学录用专业书法教师的可能性不大，因此有书法特长又能兼任其他科目的教师备受青睐。
2.就业压力大，促使师范生认真训练
现在师范生的就业压力很大，而社会对教师的要求越来越高，每年师范生就业需经历严格的笔试和面试，层层筛选，还面临考编制的问题。小学教育专业的学生将来面对的工作对象大多是6～12岁儿童，这就决定了他们必须写得一手规范标准的楷书。因此，许多有志于从事教育事业的师范生将压力转化为动力，自觉加强对书法的学习和训练。
3.书法教学条件良好，学习氛围浓厚
目前，师范院校均开设有书法课。以重庆市为例，重庆师范大学初等教育学院的书法教育在全市名列前茅，从新手入学起就开始进行书法教育，大一大二每天晚上均安排有书法课，而且严打考勤，从软笔字到硬笔字，进行循序渐进的系统化教学。学校还自主编订了书法教材，聘请专业书法老师，学校还实行严格的三笔字过关考试，因此整个校园书法学习氛围非常浓厚，各类书法活动层出不穷。
（二）有弊的一面
1.急功近利，疲于应付。书法是需要修炼内功的，需要长年累月的训练与积淀，要想在短期内迅速掌握是不太现实的。受社会上一些不良风气的影响，部分师范生心态浮躁，急于求成，很难静下心来练习书法，更别提把一笔一划写得细致入微。同时部分学生过度沉迷于各种活动，无心顾及书法练习，三天打鱼，两天晒网，每逢交书法专业，便临时抱佛脚，严重影响了书法教育的质量和效果。
2.课时量少，课程安排不合理。由于小学教育师范生将来面对的工作对象的特殊性，他们不仅要学习专业文化知识，还要学习音乐、舞蹈、美术、钢琴等艺术类课程，因此课程门类多，在课时紧张的情况下，虽然书法学习内容多，但每个星期只开一节课。此外，有些师范院校开设书法课较迟，大二大三才开课，学生还未完全掌握，就面临实习期或求职期了。
3.学习目标模糊，观念落后。大多数学生在进入师范院校前都没有接受过系统的书法教育，因此在平时的专业练习和考试中极易表现出不良的写字习惯，特别是在当今网络环境下，认为学习书法已经不再重要，既然学校安排了课程，就被动地上课学习吧，缺乏明确的学习目标和先进的学习理念。
4.脱离实践，缺乏创新。书法只有真正拿起笔来写，才能在点横顿挫中感受其魅力，偏向理论学习，忽视实际练习，永远不能有效提高对书法的审美力和领悟力。另外，学生满足于对着字帖临摹练习，缺乏科研和创新精神。
二、高校小学教育师范生书法教育意义分析
（一）书法教育有助于传承优秀传统文化
学高为师，身正为范，如果教师能写一手漂亮的中国字，这本身就是对传统文化的宣扬，有助于激发学生对传统文化的兴趣和热爱，有助于中国优秀传统文化的继承和发扬 。在日益国际化的今天，汉文化以其源远流长、博大精深的特点在世界上独树一帜，中国书法艺术已不仅仅是中国的瑰宝，更是世界的瑰宝，它开始越来越多地渗透在国际交流中，成为各国人民热爱的艺术。汉字承载着中国的历史，也承载着民族的希望，是对外传播民族优秀文化的重要媒介之一。只有教师热爱书法，精通书法，才能更好地扩大中国书法的影响范围和影响力度，让中国书法艺术成为当之无愧的一朵奇葩。
（二）书法教师有助于提高教师的教学能力和教学水平
教师在黑板上的板书、作业本上的批语，都离不开书写，良好的书写能有效地架起师生联结和共鸣的桥梁，良好的书写能力是每一位教师都应具备的基本功。一手潇洒美观的粉笔字，往往能让教师在上第一堂课时给学生留下良好的第一印象，让学生对老师产生好感，从而为今后的工作奠定基础。尤其是在小学课堂中，规范工整的板书能提高学生接收知识的效率，让教学更为轻松，学生对老师产生敬佩之情也在情理之中。对于刚毕业的青年教师而言，一手好字能让自己在合格课、公开课中脱颖而出。
（三）书法教育有助于提高师范生的综合素质
书法教育之所以在师范院校的课程设置中有着其他院校不可比拟的特殊优势，这与社会对师范生综合素质的要求有关。鲁迅先生说“书法......它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”中国书法兼具诗、画、乐、舞等多种表现功能，因此学习书法对于提高师范生的综合素质具有重大意义。
（四）书法教育有助于师范生克服不良情绪，缓解心理压力
在开放的环境中，师范生与社会的接触面越来越广，面对一些不公正现象，加上考试、就业的压力，紧张、焦虑、浮躁等不良情绪随之而来。中国书法融合了儒家、道家、佛家等诸多思想，是中国古代哲学的最高体现，对学生看待、处理问题具有潜移默化的影响，书法欣赏和书写体验有利于对师范生真性情的培养熏陶，有利于锻炼师范生宁静恬淡的心态，有利于克服不良情绪，缓解心理压力。
综上所述，当前高校小学教育专业师范生书法教育现状喜忧参半，任重道远。只有加强高校师范生的书法教育，特别是小学教育师范生的书法教育，中国书法这门传统文化艺术才能后继有人，长盛不衰。
参考文献：
[1]李默尘，书法，高校师范生不应欠缺的技能，咸宁学院.