【摘 要】
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一、识字教学:教材编写难题依旧,识字教学方法多样在“一纲多本”的教材编写理念指导下,各种版本的小学语文教材涌现出来,但小学识字教材的编写一直是困扰其间的难题。由于对
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一、识字教学:教材编写难题依旧,识字教学方法多样在“一纲多本”的教材编写理念指导下,各种版本的小学语文教材涌现出来,但小学识字教材的编写一直是困扰其间的难题。由于对识字量的要求缺少学理的审议,直接导致了教材
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