【摘 要】
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课程是学校教育的关键。本研究针对爱尔兰利默瑞克大学职前教师教育课程，运用文献法、观察法和访谈法进行研究，发现其课程设置贯穿四年，模块多样，注重实践。通过对案例的分析发现
【基金项目】
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南京师范大学理科教学技能团队建设项目(编号:181220001551)的系列阶段性成果之一
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课程是学校教育的关键。本研究针对爱尔兰利默瑞克大学职前教师教育课程，运用文献法、观察法和访谈法进行研究，发现其课程设置贯穿四年，模块多样，注重实践。通过对案例的分析发现，在课程的实施过程中理论与实践有机结合，充分利用各种课程资源，加强学生知识的自主建构与合作学习，注重培养学生的批判性反思和问题解决能力，采用形成性评价和终结性评价。
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