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【摘 要】 随着改革开放的不断深入，英语在我国占据着越来越重要的地位，普及英语已经成为了各个高校和中学的重要任务，初中是英语教育的重要阶段，在初中打好英语基础，能够使学生在今后的学习中更加轻松。进行灵活和创新性的英语教学，已经成为了当代教育的需要，本文就将初中英语教育灵活性和创新性的教育方式，做了深入的分析与研究。
【关键词】 初中英语教育 灵活性 创新性
灵活性教学是当代教学中的一个新话题，将其应用在初中英语教学中，可以提高学生的学习兴趣，使老师的授课过程和学生的学习过程变得轻松，无形中提高了教学质量。笔者从事英语教学工作，对此有着深刻的认识，就初中英语教学中的灵活性和创新性教学，谈谈自身一些看法。
1. 要利用心灵和学生进行沟通，建立深厚的师生友谊
1.1在学习和生活两方面关心学生，使学生信任老师，师生关系变得融洽
影响学生学习质量的因素有两个方面，一个是学生自身的学习态度，另一个则是英语老师的教育方式，只有让学生对老师产生了积极的情感，才能够使师生关系变得亲密。在英语课堂上，英语老师一定不能套用传统的教学方式，要学会从学习和生活两方面去关心学生，熟悉他们对人对事的看法，如果学生在学习或生活上存在困难，一定要倾尽所能的对他进行帮助，发动同学的力量，一起帮助该学生克服困难，这对于学生的学习和老师的授课具有十分积极的推动作用。
1.2对学生进行激励性的评价，提高学生对于英语的兴趣
笔者认为，要培养学生的学习兴趣，就要从课堂评价体系和作业评价体系上入手：
在课堂上，教师应该多鼓励学生回答问题，尤其对于一些英语基础较差的学生，即使学生答错了问题，老师也要给予肯定的评价，让学生充满对英语学习的信心，提升对老师的好感，英语老师在以后的教学过程中一定会得到意想不到的收获；除了课堂上，课后作业批改上，老师们也可以采用积极的评价措施，比如说：平时英语老师们可以准备一些和英语有关的卡通小贴纸，批改作业时，可以根据学生的作业情况进行不同的评价，对于完成好的同学，可以将印有 “good”， “wonderful”等英文的小贴纸贴在作业后面，对于完成效果并不理想的同学，也可以给他印有 “carry on”等鼓励性质的小贴纸。
2. 创新教学方式，使教育手段更加灵活
2.1合理运用导入艺术，使学生的注意力都投入到英语学习中
灵活的教育方式是课堂教育中的一门艺术，可以使学生的学习兴致持久保持，让学生的脑神经处在亢奋的状态，注意力高度集中，从而引导学生进行自主学习。
某初中英语老师在讲一堂有关买东西的课程之前，先给学生们讲了一个小故事，并且由学生上台来演绎这个小故事，不仅引起了学生们的哄笑，还对后面要学习的内容进行了预习，这个小故事包含了以下几个知识点：第一，要形容一件事物很贵，可以用三种不同的说法：too dear、too much和too expensive；第二，对动词的过去式进行了巩固复习；第三，让学生们对英语形容词的排序有所了解。
这种导入式教育，可以使原本枯燥的课堂充满趣味，学生的注意力自然而然也就回归到课堂上来，老师后面的讲课效率会得到显著的提高。
2.2巧妙运行语言艺术，提升教学魅力
在实际的教学过程中，很多初中英语老师经常会出现表达模糊、意思不明确等现象，使学生的思维方式和对知识的理解受到一定程度的影响，一堂课下来，很多学生根本不明白老师讲了什么。要避免这种情况发生，首先需要英语老师平时多练多读，培养明确的思维方式和口才，不断吸收新的知识，提高自身教学素养。我校英语老师在教学过程中，对语言艺术的运用普遍良好，能够做到语言的“整齐美”和“节奏美”，让学生在学习过程中感受语言带来的乐趣。
2.3运用情景教学模式，使学习氛围更加轻松
在教学过程中，英语老师们应当学会合理利用情景教学，在学校现有规章制度的前提下，多组织一些教学活动。西安市有一所中学，初三年级的初中老师在进行讲课之前，都要安排几个学生，把课本的内容让学生以话剧的形势演绎出来，加深了对知识的印象，除此之外，这所中学还为每个班级配备了录音机、电视、多媒体教学工具，辅助老师进行英语教学。
2.4给学生互相提问、交流的时间，提升巩固
有句话说的好，“学起于思，思源于疑”，只有在学习过程中不断的思考，才能起到课程巩固的作用。英语教学中，教师不能一味的对学生进行知识的灌输，这样会导致学生的思维固定在一个方向，老师要鼓励学生对知识发出质疑，除此之外，老师还可以在临近下课的几分钟给学生时间，让学生互相交流，发现问题，笔者在教学的过程中，每次下课五分钟，都会留给学生互相讨论和思考的时间，该堂英语课程中出现的知识点和疑问点，总有学生会在讨论的过程中有更加深刻的体会，从而提升了知识的巩固。
2.5降低作业量，鼓励学生进行英语写作练习
英语写作是英语知识的汇总，教学过程中的读、写、听，都是为了能让学生掌握正确的语法知识，使英语写作变得更加流畅，近年来，我校开始逐步减少学生的作业量，希望学生有更多的时间去参与到课外练习中，实践证明，适当降低作业量，能够取得不错的成效。
3. 结束语
初中英语是学生英语知识的起步阶段，英语老师不能一味的进行被动教育，要学会教育方式的创新，从不同的角度和方式去进行灵活授教的探究，才能取得极佳的教育效果。因此，如何采用灵活性教育，成为了初中英语教师们应当着重研究的任务，也是我国英语教育事业面临的重要话题之一。
[1] 黄碧霞. 初中英语课堂提问初探[J]. 宁德师专学报（哲学社会科学版）， 2001（02）.
[2] 王业锋. 初中英语教育的创新性研究[J]. 文教资料， 2010（20）.
[3] 崔强. 初中英语课堂提问的技巧[J]. 考试周刊， 2011（06）.
【关键词】 初中英语教育 灵活性 创新性
灵活性教学是当代教学中的一个新话题，将其应用在初中英语教学中，可以提高学生的学习兴趣，使老师的授课过程和学生的学习过程变得轻松，无形中提高了教学质量。笔者从事英语教学工作，对此有着深刻的认识，就初中英语教学中的灵活性和创新性教学，谈谈自身一些看法。
1. 要利用心灵和学生进行沟通，建立深厚的师生友谊
1.1在学习和生活两方面关心学生，使学生信任老师，师生关系变得融洽
影响学生学习质量的因素有两个方面，一个是学生自身的学习态度，另一个则是英语老师的教育方式，只有让学生对老师产生了积极的情感，才能够使师生关系变得亲密。在英语课堂上，英语老师一定不能套用传统的教学方式，要学会从学习和生活两方面去关心学生，熟悉他们对人对事的看法，如果学生在学习或生活上存在困难，一定要倾尽所能的对他进行帮助，发动同学的力量，一起帮助该学生克服困难，这对于学生的学习和老师的授课具有十分积极的推动作用。
1.2对学生进行激励性的评价，提高学生对于英语的兴趣
笔者认为，要培养学生的学习兴趣，就要从课堂评价体系和作业评价体系上入手：
在课堂上，教师应该多鼓励学生回答问题，尤其对于一些英语基础较差的学生，即使学生答错了问题，老师也要给予肯定的评价，让学生充满对英语学习的信心，提升对老师的好感，英语老师在以后的教学过程中一定会得到意想不到的收获；除了课堂上，课后作业批改上，老师们也可以采用积极的评价措施，比如说：平时英语老师们可以准备一些和英语有关的卡通小贴纸，批改作业时，可以根据学生的作业情况进行不同的评价，对于完成好的同学，可以将印有 “good”， “wonderful”等英文的小贴纸贴在作业后面，对于完成效果并不理想的同学，也可以给他印有 “carry on”等鼓励性质的小贴纸。
2. 创新教学方式，使教育手段更加灵活
2.1合理运用导入艺术，使学生的注意力都投入到英语学习中
灵活的教育方式是课堂教育中的一门艺术，可以使学生的学习兴致持久保持，让学生的脑神经处在亢奋的状态，注意力高度集中，从而引导学生进行自主学习。
某初中英语老师在讲一堂有关买东西的课程之前，先给学生们讲了一个小故事，并且由学生上台来演绎这个小故事，不仅引起了学生们的哄笑，还对后面要学习的内容进行了预习，这个小故事包含了以下几个知识点：第一，要形容一件事物很贵，可以用三种不同的说法：too dear、too much和too expensive；第二，对动词的过去式进行了巩固复习；第三，让学生们对英语形容词的排序有所了解。
这种导入式教育，可以使原本枯燥的课堂充满趣味，学生的注意力自然而然也就回归到课堂上来，老师后面的讲课效率会得到显著的提高。
2.2巧妙运行语言艺术，提升教学魅力
在实际的教学过程中，很多初中英语老师经常会出现表达模糊、意思不明确等现象，使学生的思维方式和对知识的理解受到一定程度的影响，一堂课下来，很多学生根本不明白老师讲了什么。要避免这种情况发生，首先需要英语老师平时多练多读，培养明确的思维方式和口才，不断吸收新的知识，提高自身教学素养。我校英语老师在教学过程中，对语言艺术的运用普遍良好，能够做到语言的“整齐美”和“节奏美”，让学生在学习过程中感受语言带来的乐趣。
2.3运用情景教学模式，使学习氛围更加轻松
在教学过程中，英语老师们应当学会合理利用情景教学，在学校现有规章制度的前提下，多组织一些教学活动。西安市有一所中学，初三年级的初中老师在进行讲课之前，都要安排几个学生，把课本的内容让学生以话剧的形势演绎出来，加深了对知识的印象，除此之外，这所中学还为每个班级配备了录音机、电视、多媒体教学工具，辅助老师进行英语教学。
2.4给学生互相提问、交流的时间，提升巩固
有句话说的好，“学起于思，思源于疑”，只有在学习过程中不断的思考，才能起到课程巩固的作用。英语教学中，教师不能一味的对学生进行知识的灌输，这样会导致学生的思维固定在一个方向，老师要鼓励学生对知识发出质疑，除此之外，老师还可以在临近下课的几分钟给学生时间，让学生互相交流，发现问题，笔者在教学的过程中，每次下课五分钟，都会留给学生互相讨论和思考的时间，该堂英语课程中出现的知识点和疑问点，总有学生会在讨论的过程中有更加深刻的体会，从而提升了知识的巩固。
2.5降低作业量，鼓励学生进行英语写作练习
英语写作是英语知识的汇总，教学过程中的读、写、听，都是为了能让学生掌握正确的语法知识，使英语写作变得更加流畅，近年来，我校开始逐步减少学生的作业量，希望学生有更多的时间去参与到课外练习中，实践证明，适当降低作业量，能够取得不错的成效。
3. 结束语
初中英语是学生英语知识的起步阶段，英语老师不能一味的进行被动教育，要学会教育方式的创新，从不同的角度和方式去进行灵活授教的探究，才能取得极佳的教育效果。因此，如何采用灵活性教育，成为了初中英语教师们应当着重研究的任务，也是我国英语教育事业面临的重要话题之一。
[1] 黄碧霞. 初中英语课堂提问初探[J]. 宁德师专学报（哲学社会科学版）， 2001（02）.
[2] 王业锋. 初中英语教育的创新性研究[J]. 文教资料， 2010（20）.
[3] 崔强. 初中英语课堂提问的技巧[J]. 考试周刊， 2011（06）.