【摘 要】
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线上线下混合式体育课是现代信息技术与教育教学深度融合的创新性教学模式，在线上线下混合式教学过程中，教师可以利用各类信息技术对学生的课堂学习过程、课内外学习情况、学习进步幅度进行多角度、多元化的考核。考核过程和结果可以更全面、更客观地反映学生学习情况，可以有效激发学生的学习积极性，更加有效地提高体育教学质量，实现“终身体育”的教学目标。
【基金项目】
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湖北汽车工业学院2021年度教学研究与改革项目课题（项目编号：JY2021008）；
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线上线下混合式体育课是现代信息技术与教育教学深度融合的创新性教学模式，在线上线下混合式教学过程中，教师可以利用各类信息技术对学生的课堂学习过程、课内外学习情况、学习进步幅度进行多角度、多元化的考核。考核过程和结果可以更全面、更客观地反映学生学习情况，可以有效激发学生的学习积极性，更加有效地提高体育教学质量，实现“终身体育”的教学目标。
其他文献
目的 构建医养结合机构脑卒中失能患者长期照护需求指标体系，为脑卒中失能患者的长期照护提供参考。方法 基于文献研究法初步拟定医养结合机构脑卒中失能患者长期照护需求指标，结合德尔菲专家函询法对养老管理、老年护理研究、老年护理教育等专业领域的19名专家进行2轮函询，根据咨询结果调整指标并采取优序图法确定指标权重。结果 构建的指标体系包括医疗服务和养老照护2项一级指标、9项二级指标、57项三级指标。其中医
高等教育进入“互联网+”时代，将对传统教学模式的改革造成重大冲击。“混合式教学”作为一种新型的教学模式，最早起源于美国，起初是电商模式进行线上揽客和线下服务的交易平台，将其合理运用于瑜伽教学中，既能激发学生对瑜伽技能的学习兴趣，也可充分调动学生的学习自主性。文章研究的目的是搭建线上线下共融教学平台，探索新体育教学模式；建立系统性线上线下教育机制；注重课堂学习，促进教育动态生成；强化管理，实现网络平
在新课改背景下,教育部门不断推动深化改革的步伐,对于学科"核心素养"的要求作为学科教育的重点。高中英语写作教学应该突破原有的传统模式,优化教学结构,设计更合理的教学方法,在达成教学任务的同时对于学生的写作能力进行强化,提升学生英语学科的综合素养。本文基于英语学科核心素养的高中英语写作教学进行相关研究,力图为英语课堂教学提供一些有价值的新观念。
目的 探析胺碘酮在快速型心律失常患者院前急救中的应用效果。方法 选取2019年12月—2020年12月于我院接受治疗的110例快速型心律失常患者的临床资料进行回顾性分析，以院前急救方案的不同作为分组依据，将接受常规治疗的55例患者作为参照组，在常规治疗基础上加用胺碘酮治疗的55例患者作为研究组。记录两组临床疗效、临床指标与不良反应发生率。结果 参照组治疗总有效率为74.55%，低于研究组的96.3
高校体育课程是现代教育课程的重要组成部分。为推进新时代高校体育课程建设，本文从“线上线下”融合视域下高校体育课程建设的价值入手，指出其在融合深度、师资队伍建设、大学生参与度、课程建设与维护等方面存在的问题，提出拓展教学思路、提升教师信息能力、完善课程建设、激发学生积极性等举措，以更好地推进体育课程建设，助力“健康中国”建设目标的顺利实现。
社会的快速发展以及教育改革工作不断的深入,为教育现代化转变提供了较强的助推力。网络技术的飞速发展以及互联网时代的到来,使得信息技术在教育领域深受教育工作者青睐,并积极应用于课堂教学活动中。将信息技术的便利性、延伸性、形象性、直观性等多元化特征应用于日常教学活动中从而辅助学生综合素质得到全面的提升是教育工作者格外注重的课题。在高校的体育课程教学当中,注重信息技术的结合与运用有着非常重要的意义,可以极
基于互联网和信息技术的应用,阐述我国高校体育教学存在的问题,网络教学在高校体育课堂中应用的策略,从而提高高校体育教学的水平。
在网络资源与各行业融合发展的时代背景下，“互联网+”已经广泛渗透到各行业领域。网络技术与教育的融合发展也推动了教学理念和模式方面的创新，为大学公共体育教育资源提供了新的方向。通过使用网络技术能够极大地丰富体育课程的内容和形式，教师可在示范动作时使用信息化手段，以此提升教学的灵活性和直观性，从而全面优化公共体育教学活动的实施效果。
为了加强学生的身体素质，带动职业院校学生更好地就业，教师一定要认识到身体锻炼的重要性，加大对于体育课程的重视程度，结合新型的混合式教学模式的思想和要求不断进行实践，进行体育教学课程的创新。应当从混合式教学的含义和优势出发，以做好课程设计开发和课程网络平台的搭建工作、做好准备阶段工作并实施、课后评价阶段等措施，不断地改善传统的课堂教育形式。
2018年9月,习近平总书记在全国教育大会上明确指出要加大力度培养全面发展的社会主义接班人,强调要做好教育工作,建设民众满意的教育。习近平总书记的这些论述充分体现了党和国家对教育工作的关注和重视。教育的核心就在于对学生能力以及素质的培养,应当对学生的个性给予充分的尊重,使学生的能力得到充分的发挥,培养学生的核心素养以推动其全面发展。所谓核心素养,是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的关键能力