【摘 要】
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“准职业人”课堂模式即按照单位员工的标准培养学生,使学生初步具备社会职业人的基本素养,能够适应社会的发展。美育是“准职业人”课堂的重要组成部分。在“准职业人”课堂教学模式下,教师应将美育融入教学,让学生自觉地形成认识美、发现美、追求美、创造美的意识,在潜移默化中提升自身的审美能力。该文以水粉绘画教学为例,从强化高校“准职业人”课堂建设入手,探究“准职业人”课堂模式下的美育过程和方式,从而达到提升高校美术教学质量、提升学生综合能力的教学目的。
【基金项目】
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河北外国语学院校级课题“‘准职业人’课堂模式下的美育培养教学实践研究——以水粉教学为例(HW201901)”的最终研究成果。
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“准职业人”课堂模式即按照单位员工的标准培养学生,使学生初步具备社会职业人的基本素养,能够适应社会的发展。美育是“准职业人”课堂的重要组成部分。在“准职业人”课堂教学模式下,教师应将美育融入教学,让学生自觉地形成认识美、发现美、追求美、创造美的意识,在潜移默化中提升自身的审美能力。该文以水粉绘画教学为例,从强化高校“准职业人”课堂建设入手,探究“准职业人”课堂模式下的美育过程和方式,从而达到提升高校美术教学质量、提升学生综合能力的教学目的。
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